微格教学（课堂教学技能训练）教案
课题《湖心亭看雪》
培训目的 训练板书技能、结束技能
教学目的 1、 理解作者的精神世界
2、 掌握白描的写作手法
时间分配 授课行为
（讲解提问的内容） 技能要素 学习行为
（预想的回答）
教学媒体板书内容
一、导入
同学们，刚才我们已疏通了从景、事、情三方面写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。
二、深入理解
1、下面我们就着黑板上的板书再次朗读课文，争取把文章背下来，并找出文中最能体现作者形象的一个词语。
2、你从哪个方面看出作者是个“痴人”？
补充：除了这两方面，作者迷恋这雪景吗？
我们从哪些句子可以看出？
同学们，还记得这两个句子运用了什么描写手法吗？
白描手法的特点是什么呢？我们回忆下前边所说的。
对！老师在这里再次强调下白描的概念，白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。为了让大家对这个概念更加熟悉，老师布置一道课后作业，就是运用白描手法，写一段《校园的清晨》，可写人，可绘景，可叙事。
3、 好了，复习完白描这个概念，我们再回到作者的“痴”这个层面上。作者是真的“痴”吗？为什么？
三、结语
没错，“都云作者痴，谁解其中味？”经过这堂课的学习，看来大家已经深刻理解作者的“痴”。他痴迷于雪中的景（天人合一的山水之乐），更痴迷于雪中的情（世俗之外的雅情雅趣）。
现在还剩下几分钟就下课了，让我们一起朗读课文，在朗朗的读书声中，再次体味作者的雅趣，最后把它迁移到老师给你们所布置的课后作业《校园的早晨》里边去。
痴
大雪独行
与湖中人的喝酒聊天
迷恋
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
记得，白描
文字简练单纯，不加渲染
“痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情怀。 景
天与云与山与水，上下一白。
一痕、一点
一芥、两三粒
事
巧遇
喝酒聊天
情
1) 惊喜、愉悦。
2) 惆怅、感伤
痴
痴行
痴情（雅趣）
痴景
白描
曾泳
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