教学目标：
1．朗读并背诵课文，正确译讲全文。
2．欣赏景物描写的句子，.理解作者微妙的思想感情。
教学重点：背诵课文；理解作者的思想感情。
教学难点：理解闲人含义，体会作者旷达的心境。
教学课时：1课时
教学流程：
一．导入、板书课题。
二．出示学习目标：
1．朗读并背诵课文.课文，正确译讲全文。
2．欣赏景物描写的句子，.理解作者微妙的思想感情
三．第一次“先学后教”
1.．指定生轮读课文，有错即停，其余生举手正音。师板书读错的字，并表扬读音准确、声音响亮、吐字清晰的同学。
2.学生自读课文2分钟.
3学生齐读课文一遍。
四．第二次“先学后教”
1．师出示自学指导 :
请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，4分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。
译讲方法：一人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，并把它圈出来，人名地名、年号、时间不比解释，最后翻译整个句子。
2．学生看书，准备译讲，教师巡视学情。
3．指名生译讲，其余生更正，师讲解生不能解释的地方，板书重难点字词。
4．师出示全文翻译，师读译文，生齐读原文；师读译文，生齐背原文；学生齐背一遍课文。
五．第三次“先学后教”
1．师出示自学指导
(1.)画出描写景物的句子，读一读，想一想描绘了一幅怎样的画面？你有什么感受？
(2). 谈谈“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳” 表现了作者怎样的思想感情？
2．生讨论时，师巡视学情。
3．指名生回答，师板书生回答中的要点。
4．师出示答案。
六．当堂训练
背诵课文
七．出示作业。
选作：假设你身处逆境中，你会怎么想？请用一段话把你的想法写出来。
包维平
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