年级 ：七年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：七年级备课组
课型： 阅读课 班级： 姓名： 时间： 2011年 12月 2 日
教学目标
1、 进一步提高读整本书的能力；
2、 用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；
3、 了解小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；
教学重难点
重点：进一步提高读整本书的能力；
难点：了解小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟
教学过程
一．自主学习
1、方法指导 指导学生读整本书的方法。
1.要通读全书把握整体。
2.要读序（或说明）、跋（或后记），这是阅读全书的一个桥梁。
（1）看目录，了解全书的眉目、纲要。
（2）运用工具书或参考书辅助阅读，解决与阅读著作相关的问题，排难释疑。
（3）泛读和精读相结合，通读全书，突出重点。
2、了解作者 马克吐温及其作品
马克吐温1835年11月30日生于密苏里州佛罗里达镇。1851年当排字工人，并写作幽默小品。1856年去新奥尔良，后在密西西比河做舵手。1861年随兄去西部内华达。次年在内华达弗吉尼亚城一家报馆工作。1863年始用“马克-吐温”的笔名。1865年发表幽默小说《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》，风行一时，闻名全国。1870年居住在布法罗。1872年出版《艰苦岁月》，写他在西部新开发区的生活经历。1873年与查-沃纳合写《镀金时代》，塑造了具有“镀金时代”的精神品格的人物形象。六十年代至八十年代是他创作的丰盛期。1875年出版自传体幽默作品《密西西比河的往事》(1883年修订本改为《密西西比上》)。1876年出版小说《汤姆-索耶历险记》，受到广大青少年读者的喜爱。此后还出版他的另一部重要小说《哈克贝里费恩历险记》，及《亚瑟王朝廷上的康涅狄格州美国人》、《王子与贫儿》等。1894年创作《傻瓜威尔逊》，塑造了一个富有斗争性的女黑奴罗克西的形象。1896 年出版《贞德传》。
1900年以后发表许多时评，其中有抨击帝国主义及其工具传教士而颂扬中国义和团运动的《给在黑暗中的人》，揭露沙俄侵略行径的《沙皇的独白》等。晚年重要著作是由他口授、由他的秘书笔录的《自传》。1910年4月21日逝世。鲁迅曾为他的《夏娃日记》中文译本作序，给以肯定的评价。
3、了解作品的价值：
《汤姆索亚历险记》是一部童趣盎然的作品，它成功地通过塑造汤姆索亚这一立体艺术形象，给人以深刻的生活启迪；同时通过一系列生动而富有曲折性的紧张故事情节的描写，展示了作品无穷的艺术魅力和天真未凿的童心。尤其值得称道的是，作品处处洋溢着的童趣以精炼的语言表达出来，生动而清澈的人情味，闪现出迷人的光彩。
4、读准文中的几个加点的字
绶带 （ ） 乳臭未干（ ） 蓓姬（ ）涕泗 （ ）解数（ ）
二、、合作讨论，交流《汤姆索亚历险记》这部小说的内容。
1、 用简洁的语言概括小说的故事情节。概括时要突出人物、时间、地点、事情。
2、阅读《当海盗去》、《海盗生活》、《洞中历险》
1）、用简洁的语言概括小说的故事情节。
2）、讨论明确小说的主要人物。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了阅读整本书的方法，并欣赏了小说《汤姆索亚历险记》的几个精彩片断，初步了解了小说的主要人物。
七、布置作业
继续阅读小说《汤姆索亚历险记》的几个精彩片断，体会小说中汤姆是一个怎样的人。
教（学）后收获及反思
秦都中学师生共用教学案
名著推荐与阅读《汤姆-索耶历险记》
年级 ：七年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：七年级备课组
课型： 阅读课 班级： 姓名： 时间： 2010年 月 日
第二课时
教学目标
1、 分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；
2、初步了解外国小说的一些艺术手法；
3、在阅读中发展多向思维的能力，提高语言综合素养。
重点：分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；
难点：初步了解外国小说的一些艺术手法；
学习过程；
一、 自主学习、
1、马克吐温（ ），原名（ ）是美国的幽默大师、（ ）、（ ），也是著名（ ），19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表
2、、回顾小说的的相关情节。
3、、列举自己喜欢的人物。说说为什么喜欢
二、、阅读《当海盗去》， 合作讨论
用自己喜欢的方式快速阅读，提出自己在阅读中的疑问。进一步了解小说情节。合作讨论：
1、 汤姆为什么会产生当海盗的念头？
2、 汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？
3、 如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？
4、 这一章主要运用了什么描写方法？
三、 阅读《海盗生活》，找自己喜欢小节，小组展开阅读竞赛。讨论：
1、 本章主要运用了什么描写方法？
2、 本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分别具有什么样的特点？
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