2011年高考备考专题复习时文短评教学设计 (人教版高三)

发布时间：2017-12-26 编辑：互联网手机版

尤溪一中陈金英

授课教师：陈金英授课班级：高三（11）授课时间：2011.1.14

三维目标

知识与技能

(1)了解时文短评的特点与类型；

(2)把握短评的一般要求；

(3)掌握短评的解题技巧与答题规范。

过程与方法解读考纲，明确要求；展示题型，探究答法；随堂实战，训练能力；课后动笔，提升效果！

情感态度

与价值观引导学生关注时代、关注社会、关注民生，培养学生的时代意识与社会责任感，激浊扬清。

教学重、难点

掌握短评的解题方法与答题规范。

教学方法诱导点拨、合作探讨、实战训练

课时安排 1课时

教学流程

导入课题

锁定目标

围绕题型

探讨答法

教师活动

由福建省2009年高考新题型导入，简介时文短评的文体常识及题型，明确考纲要求，锁定教学目标。

一、概括主要信息题型

（一）对策--四步曲：

第一步：通读材料，把握要素；

第二步：分析材料，理清关系；

第三步：提炼筛选，删次留主；

第四步：整合表达，兼顾句式。

学生活动

聆听感悟

了解明确设计意图

了解常识

明确目标

明确解题思路，把握解题要领。

如何概括类型有别

例题解析：

（一）单则材料型

（展示例1，例子附后）

问题：请用一句话概述以上材料所说的内容。

答案：面对大学生就业危机，政府建议其转变就业观念当小贩。

（错例：就业难形势下政府建议转变就业观念当小贩的大学生。）

方法小结：

内容上: ①要找出关键句，提取、压缩；

②兼顾多层意思、切勿顾此失彼。

句式上：要注意采用主谓句（或省略主语

的动宾句）进行表述，不可用偏

正式短语加以概括。

（二）两则材料相近型

（展示例2，例子附后）

问题：（1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）

答案：名片热正在中学生中悄然兴起。（意思对即可）

方法小结：找准共同话题，“合并同类项”。

（三）两则材料互补型

（展示例3，例子附后）

问题：（1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）

答案：教育部试行国粹京剧进校园引发争议。

方法小结：合二为一

（四）两则材料相反型

（展示例4，例子附后）

问题：（1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）

答案：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。

方法小结：找出共同话题，抓住不同点；

表述模式:_____对看法（做法）不一。

引发争论。

通读材料

把握类型

学习概括

掌握方法

展示类型

解析例题

总结要领

得法于心

如何作评

务求规范

随堂实战训练能力

课堂小结

布置作业

板书设计

教学反思二、短评撰写题：

（一）短评的主要角度：

1、从正面肯定。简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。

2、从反面否定。简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。

3、可辩证分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

1、实例解析：

（展示例4，例子附后）

问题：

（2）你对上述现象有何看法？请简要回答。（4分）

（学生尝试作答，师相机点拨，展示答题范例，

小结短评答题三步曲，并提示注意“雷区”，切勿犯忌。

答案示例：赞同网祭，摒弃陋习。（摆明观点）通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。（说理分析）对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习，则要加以正面引导。（解决办法）

小结：（二）短评答题三步曲

步骤一：摆明观点（忌模糊不清、自相矛盾）步骤二：说理分析（客观辨证，有的放矢；忌说理游离或偏激。以两点理由为宜。）步骤三：简单小结（或提出解决方法，或重申立场）2、随堂演练、训练能力：

（（展示例3，例子附后）

问题：

（2）你对中学生使用名片有何看法？请简述。（4分）

（学生讨论交流后自由发言，师生合作点评，

强化答题要领，提高能力。）

参考范例

示例1:中学生使用名片无可非议。（摆明观点）名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。（说理分析）可合理使用。（解决办法）

示例2:中学生使用名片为时尚早。（摆明观点）中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片，也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。（说理分析）学校要注意做好“名牌热”的降温工作。（提出建议）

示例3：我们应该一分为二地看待这个问题。（摆明观点）中学生使用名片，有利有弊。使用名片，即节省了交际时间，又扩大了影响，名片便于归类保存，这是利。但中学生没有独立的经济能力，如制作高档的名片，尚需一定的费用，势必增加家庭负担，罗列一大堆头衔，容易助长虚荣心，名不副实，令人生厌，这是弊。（说理分析）要考虑酌情、合理地使用。（解决办法）

牢记解题要领、做到规范答题！

完成屏幕显示的练习。

（一）概括主要信息题型

第一步：通读材料，把握要素；

对策--四步曲：第二步：分析材料，理清关系；

第三步：提炼筛选，删次留主；

第四步：整合表达，兼顾句式。

（二）短评答题三步曲：

步骤一：摆明观点（忌模糊不清、自相矛盾）步骤二：说理分析（客观辨证，有的放矢；忌说理游离或偏激。以两点理由为宜。）步骤三：简单小结（或提出解决方法，或重申立场）

（待写）

了解明确

例题试练