《知之为知之,不知为不知》教案教学设计(人教版高二选修)

发布时间:2017-10-16 编辑:互联网 手机版

 课 时 教 案

        周                                         年    月    日

章节 《论语》选读 课题 知之为知之,不知为不知

教学

目标 知识与能力:1、学习选文,引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。2、学习和掌握加点的重点字汇

过程与方法: 引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神,领会孔子对弟子的关爱之情。  

情感态度与价值观:领会平等、友爱的师生之情,感受圣人情怀。

教学

重点 1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2.重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。 

教学

难点 深层理解文章内蕴;引导学生取其精华去其糟粕

                             教学过程设计

一、 课前演讲。

二、 创设情境,激发情趣。

真正伟大的思想决不会只适用于一时一地或一人。它们总是具有普遍的意义,也应该具有普遍的意义。人们喜欢讥讽地说,生命之树常青,而理论往往是灰色的。他们不知道,理论如果不是灰色的,就没有普适性;而没有普适性,也就没有生命力。今天我们学习的这篇文章中,就有很多非常有启发性、普适性的人生格言。

三、 合作探究交流。

1、 根据课文下面注释,小组合作探究每句语言意思,做到字字落实,合作过程中出现不明白的字词句,组内不能解决,提出全班共同解决。

2、 结合文章的内容,我们应该如何来对等自己的“无知”呢?

3、 根据文章的内容,说一说我们应该如何来看等自己的过错呢? 

4、 子曰:'人能弘道,非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢?

5、 子曰:'躬自厚而薄责于人,则远怨矣!'孔子在这一句话中给了我们什么样的启发?

6、  同学们在读了“无欲速,无则小利。欲速则不达,见小利则大事不成”之后,联系自己的实际,能够得到哪些启示呢?

7、  孔子善于从平常的事物和现象中,感悟出深刻的哲理,请同学们从文章中找出一到两处,简单谈谈自己的理解。

四、 拓展延伸。

联系课后两则材料,孔子提倡“诚信”的重要性,其前提是什么?谈谈孔子所说的“信”的原则。

五、 课堂小结。

孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神,贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端,渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方,又是迈向远方的开始;意味着巅峰,又是攀向巅峰的起点。 

六、课后作业。

试分析孔子及其弟子的话语适合什么写作主题,并结自身体会写二、三个片段。

 

于伟

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