一、活动目标
(一) 教育目标：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。通过活动，让学生体验父母为了培育自己付出的艰辛和关爱。
(二 )教学重点：学会用多种表达方式表达真情实感，培养学生在活动中学会交流与合作的能力。
(三) 教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性思考母爱及其内涵。让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。增强学生的生活责任感。
(四) 学生分析:中学生正处于青春期,逆反心理很强 让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。增强学生的生活责任感。
（五）课 时：二课时
二、活动准备
1、收集关于母爱的信息(如歌曲、故事、古诗)
2、找到妈妈往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录。要求：第一、以问答的对话式描写来记录；
第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；
第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。（附采访记录卡）。
3、会唱歌曲《烛光里的妈妈》《摇篮曲》《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》
三、活动过程
（一）活动的启动
创设情境，导入主题
男生：故事一：地震瞬间摧毁了35岁的高龄孕妇张晓燕位于都江堰观景路的家，将一家5口人掩埋在废墟下。怀孕8个多月的她在废墟下坚持了50个小时才被消防官兵救出。她说是腹中这个来之不易的孩子支撑着她，一定要坚持下去。
女生：故事二：当抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。当医生检查时，发现有一部手机塞在被子里，手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
教师：故事三：东欧有对母女感情上有了裂痕，13岁的女儿一直认为是母亲的卑微地位，使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。2002年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪，此举当然想让女儿高兴。母子俩在滑雪中，由于缺乏经验偏离滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎两天两夜，几次看见前来搜寻她们的直升飞机，都因她们身穿的是银灰色滑雪装，而难以被发现。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。原来，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红一片白雪，直升飞机因此发现了目标。
教师：诸如此类，震撼着我们心灵的故事还有许许多多的。
(二)道不尽的母爱
男生：世界上最伟大的爱，莫过于母爱；
女生：世界上最动听的歌,也莫过于赞美母亲的歌。
教师：请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>
男生：母爱是人类最无私、最伟大的情感。
女生：母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽心灵的一眼清泉。
男生：想起母亲，志向消沉就会化为意气风发。
女生：想起母亲，虚度年华就会化为豪情万丈。
教师：想起母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿。
男生：想起母亲，彷徨无依的心灵就会找到栖息的家园.
生合：母爱,如一股涓涓细流,虽无声,却能够滋润干涸的心灵；虽平凡,却能够孕育着一份惊人的伟大。
（接下来，请大家分享独唱：《摇篮曲》）
教师：多么让人难忘的旋律，多么让人感动的歌谣！
女生：当我们还在襁褓中的时候，妈妈就每天抱着我们，哼着这首熟悉的旋律哄我们睡觉。
男生：我们是爸爸妈妈的宝贝，我们在爸爸妈妈的爱抚下健康而快乐的成长。
女生：爸爸妈妈为了我们的成长含辛茹苦、呕心沥血。
男生：难忘病床前，是妈妈瘦削的肩膀，温柔的目光给了我们坚强的力量！
教师：难忘风雨中，是爸爸伟岸的身躯，厚实的手掌为我们撑起了一片明朗的天空！
（接下来，请听全班同学的诗朗诵《游子吟》孟郊，掌声鼓励）
女生：有时，我们觉得父母的付出理所当然，
男生：有时，我们对父母的关爱习以为常。
女生：于是，我们成了家中的小皇帝，小公主。
男生：饭来张口、衣来伸手的我们，从来没有体验过父母的艰辛，有时还非常淘气，让爸爸妈妈暗自伤心哭泣！
生合：在我们的理所当然、习以为常中，缕缕银丝不知何时已偷偷爬上父母的发间。
（三） 小记者在行动
男生：请同学将找到的妈妈往日的照片展示给大家，使大家了解属于你的那份母爱。（播放《妈妈的吻》）
⑴、女生：一定有不少伤心与快乐，辛酸与幸福，需要借此机会向大家倾诉吧！（学生交流）
⑵、男生：下面请同学们畅所欲言，介绍自己采访妈妈后整理的记录卡.
附：学生采访记录表
采访主题
被采访人
采访人
采访时间
采访地点
采
访
记
录
女生：以前，总以为妈妈每天为我们洗衣、做饭是一件很轻松的事。
男生：以前，总是嫌妈妈唠叨，想如果我快些长大 ，离开妈妈该多好。
生合：现在我们知道了妈妈因为有了儿女才开始洗衣做饭，因为有了儿女才开始唠叨。
教师：是的，冰心老人说过：“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。
生合：不参加真情体验，我们永远也不会知道亲情的珍贵！
（3）活动总结
体验母爱的可贵--谈体会
（学生谈对活动的体会）
教师小结：同学们，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。没有阳光，就没有生活的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命的诞生；没有父母，就没有我们自己；那么，我们怎样才能报答父母的深恩呢？
（四）报得三春晖
（1）女生：同学们，请用我们手中的卡片，书写出自己的心声，当着我们的老师，当着我们的同学，献上我们对父母最衷心的祝愿吧！
甲：在学校好好学习，回到家里，常帮妈妈洗洗洗碗、捶捶背。
乙：帮妈妈做些力所能及的家务事。
丙：妈妈下班回来给他们倒一杯水。
丁：不惹爸爸、妈妈生气，要注意安全，不让家长操心。……
（2） 拓展活动，情感延伸
教师：采访妈妈，让我们更感到了妈妈持家的不易和艰辛。
生合：在此，我们要说：妈妈，您辛苦了！
男生：多一点关心，多一声问候，用我们的爱去回报妈妈的爱！
女生：无论我们走得多远，永远走不出母亲的视线！
教师：无论我们飞得多高，妈妈永远是我们爱的牵绊！
男生：体会母爱，让我们的情感得到了升华。
女生 ：体会母爱，让我们懂得了什么叫感动！
教师：今天早晨，我看到一位同学在卡片上写下了这样一段话，老师已经将它打出来了，我认为：他写出了我们共同的心声，请同学一起来感悟一下，好吗？
同学心语：敬爱的妈妈，敬爱的老师，此时，我们终于明白：世界上最令人折服的莫过于真理，而人世间最让人感动的莫过于母爱！在汶川大地震中，非常准妈妈为了8个月的胎儿的那份坚持让我们感动！用自己的身躯庇护婴儿的“短信妈妈”让我们感动！ 东欧母亲割动脉救女的行为同样让我们感动！
教师：让我们同唱一首歌--《世上只有妈妈好》
教师寄语：“慈母手中线，游子身上衣”，母亲的白发，父亲的皱纹，是父母操劳的最好见证；母亲的白发，父亲的皱纹，是父母真爱的涓涓印迹；母亲的白发，父亲的皱纹，是亲情无偿的崇高演绎！父母从来都是最爱我们的人，也是我们最爱的人！这次活动，让我们更懂得了父母的艰辛，让我们对父母又多了一分理解，多了一分孝敬。大家学会了感动，因为：感动是一种美丽的情感，感动是是一种美好的品质，感动是一笔精神财富！它可以让人感到温暖、让人心灵向善。只有学会感动，才能用爱的眼光去看待这个世界，只有学会感动，才能获得最完美的人生！
（四）课外延伸--写作练习
以“母爱”为话题写作一篇文章。
温馨提示：文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息作为文章的开头，以“照片背后的母亲”中的采访事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。
四教师的反思
4、活动评价
⑴、对学生的评价
这次“体验亲情”综合实践活动圆满结束，全班57个学生都能积极主动参与活动，体验过程认真，充满热情，感情真挚，在体验活动中明白了做人的道理，明白了世界上最伟大、最真挚、最无私、最圣洁，而让你永世都无法偿还的真情！接受了感恩教育。
⑵、家长的反映
通过这次“护蛋”活动和“小记者在行动”，家长们都反映孩子懂事多了，懂得体贴大人了，会讲道理了，有的孩子在爸爸、妈妈生日的那天懂得给爸爸、妈妈送生日小礼物等。家长都认为这次“体验亲情”综合实践活动很有意义。
⑶、教师的反思
其实，感恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子品德修养，帮助孩子逐步形成良好个性和健康、健全人格的重要内容。通过丰富的课堂教学，引导孩子知恩、感恩、报恩固然是重要途径，而对于八年级的孩子来说，让他们通过社会综合实践活动，在实践与体验中从内心感受到亲人的爱，变“说教”教育为“内化”教育，往往会收到意想不到的教育效果，可以说，活动是教育内化的催生婆。
张颖
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