1、“文章是想出来的” “写作文的第一步是审题、立意、取材。对于这一块，发散思维与聚合思维是训练的重点。”老师要求自己的学生对一个作文题目进行很多方面的联想。
在作文的立意方面，尽量要“求新”。立意是文章的中心，只有与众不同了，才会吸引人往下看。
一篇作文，光有骨架是不行的，而丰富的想象就是一篇好作文的“血与肉”。
联想、想象对提高学生的语言表现力有着重要的作用 从诸多优秀作家的名篇佳作中我们不难发现，他们语言的魅力往往得益于他们准确生动的语言和对各种修辞手法的娴熟运用。而其中比喻、拟人、夸张等手法无不凭借作者丰富的联想、想象来完成。“红得像火，粉得像霞，白得像雪”，色彩之中给人更生动的美感；“神姿仙态”“如情似梦”，虚幻之中给桂林山水以更美妙的情致。因此，作文教学的过程，也应是不断引导学生感悟语言，不断进行语言和思维训练的过程--通过语言去驾御思想，通过想象和联想来丰富语言的内涵。这样循环往复、周而复始，学生的语言才能不仅有自然平实的淳朴，更有生动鲜活的灵性。
联想、想象可以使作文的题材更丰富，形式更多种多样 学生正处于富于幻想、憧憬的年华，质朴的童话、神奇的科幻、梦中的未来都是他们最亲近、最向往的内容。作文教学要抓住学生的这一特点，鼓励学生大胆地去创造自己心目中的神话世界，让们通过想象和联想的桥梁去放飞自己的思想和情感，让他们在思想的遨游和情感的游历中，用自己的心更自由地去体验和感悟身边的世界和未来的生活。
2“跟着感觉走”
作文应该是写的是自己的情感。对写作文不用抱有一种做作业解题的心态，而是把写作文当成是宣泄情感、抒发心声的机会，把自己感受最深的情感写出来。
对自己感受最深的、最有价值的内容要充分展开。无论是往事再现还是想象虚构，都要投入进去感受它；一遍又一遍，仿佛将那往事重新经历了一次，或者将虚构的事实真实地经历了一次；直到把许多细节看清了，再用文字描写出脑中的画面，这样就是在跟着感觉写作文了。
3“功到自然成”
写作文是靠平时的训练和积累，没有什么诀窍，一切都是功到自然成。“功”，是养成良好的语言习惯。平时说话、写话，最好要做到三点：1、凡张口说话，无论说什么，推敲一下，尽量说好一点；2、凡动笔写话，无论写什么，推敲一下，尽量写好一点；3、凡事多想一想为么。
很多同学在平时的生活中，经常“说话不经过大脑”，如果在每说一句话之前都经过仔细思考，想想“我这句话这样说好不好？用哪些字会更有助于我的表达，我这样说话有什么地方好，什么地方不好等等。看起来很麻烦，不过，熟能生巧，在熟练了以后就会不知不觉地运用到生活中，做到真正的‘出口成章’，而那时，离‘落笔生花’也就不远了。”
4、以课文为范文，作文渗透在教学中。
在讲读教学中渗透作文教学，指导学生加以模仿训练，非常有利于学生作文能力的提高。
5、抓典型材料 例如，一位教师在辅导反映家庭教育题材的作文时，引用了这样一个小故事：1920年，美国一个年仅8岁的男孩在踢足球时打碎了邻居的玻璃。人家索赔12.5美元。当时12.5美元可以买125只下蛋的母鸡。闯了祸的男孩向父亲承认错误后，父亲让他对自己的过失负责。可他没有钱，父亲说：“钱我可以给你，但一年后还我。”从此这个男孩就开始艰苦的打工生活。半年后，他终于还给了父亲12.5美元。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
6、以积累促写作 写作，不仅仅是眼前的练习和训练，更应是一个不断丰富、不断积累的过程。这就要求教师既要抓好写作前的辅导，又要注意引导学生搞好写作后的反思和积累。这就如一个东西，若只把它当作一件普通的物品，大多用完之后就把它抛开了，若把它作为一件珍藏品，你就会倍加爱护和珍惜。作文也不例外。教师要帮助学生成保留自己作品的习惯。学生自我成长真实的印迹，学生在一次次的翻阅中不断长大、不断成熟，其中的每件作品都会成为倍加呵护的珍品。
鲍文超
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