课 题：春（朱自清）
教学目标： 1、体会感受作者面对春天流露出的喜悦。
2、欣赏优美精彩的语言，学习运用比喻、拟人形象
描写事物的写法。
学习方法：朗读、交流讨论
课时计划：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
信不信，这是一首清纯悠远宛转的田园牧歌！信不信，嫩绿的春草、艳丽春花、和煦春风、丝丝春雨都是这支田园牧歌的音符！这首田园牧歌，是大自然的杰作，也是朱自清的杰作。谁也不可能像朱自清那样演绎出那么美妙的春天的故事！
二、阅读主场
（一）老师与学生一起听配乐朗诵，交流在听读中感受到的春的柔美和喜悦。
（二）合作学习
1、在老师指导下交流对第一部分（盼春）的学习感悟。
关键词语分析：
⑴两个“盼望着”（盼春的急切）。
⑵两个“着”、两个“了”（充满喜悦，给人非常亲切、柔和的感觉）
2、在老师指导下交流对第二部分（绘春）的学习感悟。
关键词与分析：
春草图--
⑴“偷偷地”（把春草人格化）。
⑵“钻”（春草冲破土层的挤劲，旺盛的生命力）。
⑶“嫩嫩的”“绿绿的”（质地、颜色，春草“新”的特点）。
⑷“满是的”（长势，勃勃生机）。
⑸“轻悄悄”“软绵绵”（感受春的可爱）
春花图--
⑴“你不让我，我不让你”（百树争春）。
⑵“满”“赶趟儿”（花朵多）。
⑶“火”“霞”“雪”（花色艳）。
⑷“闹”“飞”（花儿繁茂、鲜艳、香甜）。
⑸“遍地”“杂样儿”（多，丰富）。
⑹“眨呀眨的”（野花闪闪烁烁、逗人喜爱）。
春风图--
⑴“不寒”（温暖、柔和）。
⑵“抚摸”（温暖、柔情）。
⑶“微微湿润”（不干燥）。
⑷“酝酿”（芳香不断加浓）。
⑸“应和”（吹送来喜悦）。
春雨图--
⑴“最寻常”“三两天”（江南春雨多）。
⑵“可别恼”（亲切有趣）
⑶“像牛毛，像花针，像细丝”（多而细密，亮而闪烁，柔而绵长）。
⑷“斜”（隐含春风）。
⑸“薄烟”（春雨细密朦胧）。
⑹“全”（意境开阔）。
⑺“黄晕”（隐含春雨）。
⑻“慢慢”（十分宁静）。
⑼“静默”（安静和平的气象，春雨沐浴的温馨）。
春勤图--
⑴“风筝”（春天到来的信号）。
⑵“城里乡下”“家家户户”“老老小小”（范围广、人数多、年龄全）。
⑶“赶趟儿”（人也争春）。
3、在老师指导下交流对第三部分（赞春）的学习感悟。
关键词与分析：
⑴“刚落地的娃娃”（新，给人无限希望）。
⑵“花枝招展的小姑娘”（美，令人喜爱）。
⑶“健壮的青年”（充满活力，给人信心和力量）。
（三）教师归纳课文的语言特点，学习小组从课文中找出例子予以说明。
1、富有表现力的动词、形容词：
“涨”“钻”“闹”“织”“罩”／“软”“斜”“薄”
2、含义丰富的叠词：
“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”
3、生动形象的修辞手法：
“像眼睛，像星星”（比喻）
“你不让我，我不让你”（拟人）
“红得像火，粉的像霞，白的像雪”（排比）
（四）鼓励学生尝试有感情朗诵课文（安排3－5人）
三、阅读尾声
（一）讨论“探究练习一、二”。
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累（抄在语句积累本上）
朗润 酝酿 黄晕 胳膊 抖擞 一年之计在于春
（四）背诵课文
（五）布置作业：
默写并向家长朗诵你最喜欢的段落，以“春天的印象”为题，写一段文字。
周智
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