一、三维目标:
1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
2、 能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。
3、 德育目标：
① 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 ②培养团队精神。
二、教学重点：
１、 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
２、 以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。
三、教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、预习
行家（háng） 带挈（qiè ） 作揖( yī） 长亲（zhǎng） 醉醺醺（xūn） 腆（tiǎn）
啐（cuì） 星宿（xiù） 斋公（zhāi） 癞蛤蟆（lài） 阎王（yán ） 嗑（hé） 紧攥（zuàn） 讳（huì） 绾（wǎn） 轩敞（chǎng） 万贯（guàn）家私
簇（cù ）拥 兀（wù）自 桑梓（zǐ） 不省（xǐng）人事 商酌（zhuó）
唯唯连声 不由分说 果不其然 狗血喷头 千恩万谢
二、作者及作品简介
吴敬梓 出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”
《儒林外史》 是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。它成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
三、了解科举制度
科举制兴起于隋朝，清代已经形成了比较完整的体系：
（秀才） （举人） （贡士） （进士）
童试 → 乡试 → 会试 → 殿试 → 一甲：进士及第： 状元 榜眼 探花 二甲：进士出身
三甲：同进士出身
清光绪三十一年（1905）因各地推行学校教育，科举制度被废除。童试（儒生、童生）－（录取后）－－－→生员（秀才：廪生→增生→附生）－－→（正式）乡试（每三年在各省省城举行一次。秋闱），（录取后）－－举人（第一名称为解元）－－→会试（乡试后的第二年春天在礼部举行。礼闱、春闱），（录取后）－－－贡士（第一名称为会元，会试后一般要举行复试）－－－→殿试（殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士），（取中后）－－－－进士（殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。）
四、初读课文，整体把握
这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。
故事情节的发展大致可以划为五个层次：
（1）范进中秀才，胡屠户前来贺喜－－→（2）范进参加乡试，向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他不甘心，居然瞒着丈人前往应试－－→（3）发榜之日，家里断炊，范进奉母命到集上去卖鸡，邻居去集上把他拉了回来。－－→（4）范进见到了喜报，因喜发起疯，疯跑上集－－→（5）范进回家，张静斋来访，赠金又赠房。
五．作者在小说是运用了哪些表现手法的？
《儒林外史》是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。仔细探究课文的讽刺手法，对我们阅读这部小说很有帮助。课文的讽刺手法有：
（1）夸张手法
范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。这看来似乎离奇得很，却如鲁迅所说也是“会有的实情”，因而是可信的。理由是，当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢!中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
（2）对比手法：
范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？胡、张的性格是什么？这种变化反映了当时怎样的众生相？
人物 中举前 中举后 性格
胡屠户 现世宝、烂忠厚没用的人、大骂、瘌虾蟆、尖嘴猴腮、撒尿照。 七、八斤肉、四五千钱、星宿、老爷、姑老爷、才学高、品貌好、扯衣服几十回、老爷回府、拿银子的动作。 前倨后恭、嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私。世故圆滑，粗俗势利；阿谀奉承，趋炎附势
众邻居 漠不关心 热心帮忙：拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉
张乡绅 对他不屑一顾 竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房 道貌岸然，老奸巨滑
众生相 对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。
（3）运用典型细节揭露人物的矛盾
A如：范进的疯态：他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（158页）
这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。疯态而丑恶。
如：写范进集上买鸡：直寻到集的尽头……寻人买。（穷困潦倒的狼狈相）
B又如，写胡屠户的贪婪相：即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……（164页）这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
又如：胡屠户的“扯衣服”（161页）。范进乡试时去跟胡屠户讨钱，胡大骂。（150页）
C范母：给范进灌水（158页）
六、问题研究
1．范进形象具有怎样的典型性？
清闲斋老人在《儒林外史序》中曾指出：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”这里说的前三类人都是小说作者所批判的对象。范进大概可以归入闲斋老人说的“下人”一类。“下人者”，对人低三下四之谓也，更确切地说，就是对来自周围人们的侮辱、轻蔑和嘲笑都默默接受下来，不敢有丝毫的反抗。范进的“下人”，确实“下”得出奇。例如，在他中了秀才之后，胡屠户依旧说他是“现世宝”，他居然“唯唯连声”，不作辩解；为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他听着那些不堪入耳的话，也仅止于“摸门不着”而已──如此“下人”，简直到了麻木的地步!真可谓卑怯之至，屈辱之至。对胡屠户如此，对其他人也如此。范进这种性格是在他三十多年场屋困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外，他什么也没有得到。他终于考上了秀才，可是人们都认为，是宗师怜悯他，“舍与”他的。他几乎陷入了绝境，当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯，他怎么也不敢相信就是这种近乎绝望的心理反映。
2、中心思想：说说理由
（1）封建社会科举制度毒害下知识分子和他人和丑恶灵魂 （ ）
（2）封建科举年度的罪恶 （ ）
（3）人世间的世态炎凉（ ）
[范进中举(人教版九年级选修) 教案教学设计]相关文章：
3.范进中举教案模板
4.《范进中举》课件
7.范进中举的阅读答案
10.九年级人教版《 雨说》教案