沟通（3分钟）
今天来到胡阳中学，能和咱班同学共同学习，我很高兴。在没来之前我就了解到咱们班是优秀班级，样样都是这个（大拇指）。尤其语文素质很棒，学习积极性特高。来到后看到同学们脸上都洋溢着笑容，个个朝气蓬勃，人人精神抖擞。相信你们这节课一定会有超常的表现。虽然原先我们并不认识，但是我坚信：这节课会架起我们师生情感的桥梁，我们会成为心心相通的朋友。愿意和老师交朋友吗？……老师没听清楚，大声说愿不愿意？
导入（2分钟）
中国有句老语“蝼蚁尚且偷生，何况人乎？”可见世间万物，凡有生命的都不愿失去生命。面对生于死的抉择，又有谁不渴望存在呢？生命诚可贵，然更有贵于生命者！那会是什么呢？今天就让我们带着这个问题来学习《斑羚飞渡》。师播放斑羚图片文字
板书课题
出标（1分钟）
学习这篇文章，首先应该知道什么，然后才思考怎么去学，最后达到学会、会学。那么这节课学些什么呢？师读⒈理清思路⒉诵读，感受献身精神⒊品位语文整体感知。（15秒）⒈速读（6秒）下面让我们带着这三个任务速读课文，读时注意三点：
①标出每个自然段的序号
②勾画出你认为重要的字词
③思考文章讲述了一个什么故事？
⒉交流字词（3秒）现在同桌之间交流一下字词，看能不能解决？你还没有学会的字词？有谁来帮他解释一下“没有”老师这儿还有几个不懂的字词，你能帮着解释一下吗？
⒊概述（2秒）刚才老师还讲了一个问题（手指思考题）你能不能用自己的话概述一下。如前后桌交换一下意见，说一说各自的想法。谁来说一下？
⒋理清节（4秒）拍电视，你来设计一分钟思考，人多智慧多。现在前后左右4个人为一学习小组进行合作探究，学习中，每个人都要献计献策，等会选出一位中心发言人吧你们的创意说给大家听，好的选出来。我们看哪些小组能获得“最佳镜头奖”“最佳导演奖”“最有创意奖”先生评，后师评。（评价不是对其个人，而是对小组的评价）
精练研读（18秒）
在这么多画面中，你觉得哪个画面最能打动你。为什么？你认为其他同学是怎么认为？既然大家觉得好。咱就看看读读，播放飞渡画面让我们看着下面的四个问题自由的读，放声的读，动情的读，看能不能读出这壮美的画面.（4秒）
师播放“命运交响”音乐，2分钟独立思考继续发挥群体力量，小组合作讨论，合作学习中每位同学都要发言，最后组内代表显示成果（汇报）其他同学可以补充、师参与小组讨论交流到（全班）交流，师要提醒学生注意倾听，记下自己没想到的：
1一些选择了生，一些选择了死，无论生死都是为了种族利益、生存、延续。
2种族利益高于一切，民族精神高于一切，团队整体精神。
3为了民族利益勇于牺牲自己的生命，这叫舍生取义整体精神、舍己为人、舍生取义勇于牺牲无私奉献的精神（板书）：奉献牺牲
为了“义”斑羚们慷慨赴死，死的悲壮，死的无怨无悔，令人敬佩，定为世有生灵唱响了一曲悲壮的生命赞歌。兽犹如此我们人又怎么做呢？你能否想起一些同样悲壮的场面，同样视死如归的人？
4A老斑羚第一个超人的胆略，勇于牺牲自我、无私奉献义无返顾的奉献精神、娴熟的跳跃技巧、自然纯净的生命本色为后面飞渡树立了榜样、信心。
B镰刀头羊读出了有关描写外形、动作、神态的语句，飞渡的策划者、组织者、领导者，第一个站到死亡队伍最后一个跳下悬崖，讨论分析形象，体魄高大、富于智慧、临危不惧、处变不惊|沉着镇静、极富号召力、国人胆识；组织领导能力沉稳果断富有牺牲精神、舍己为人、视死如归、无私奉献。
C彩虹找出3次描写讨论作用
其一，彩虹像一座桥，关键时刻给了斑羚飞渡的启示推动了情节发展
其二，它市飞渡场面另有意义的背景，是“斑羚精神”的象征，烘托气势，渲染了飞渡悲壮、崇高美，渲染了头羊的自我牺牲精神，美丽的彩虹与残酷现实形成鲜明的对比。
延伸拓展（8分）
读完这个凄美的故事，眼前挥之不去的是那一幕幕彩虹般美丽而悲壮的画面，我不禁心潮澎湃感慨万千，觉得有好多的话要说，同学们，你们是否想说一说那句把你们的感想和体会水出来。结合下面情境任意选取一两个角度畅所欲言，先在小组内交流，再把你的想法说出来，让我们共同分享好不好？
①后悔、自责、愧疚、丢下枪，从此不再杀野生动物并保护。
②“不会”反思人类人性的失落，会做一个舍生取义、顶天立地的人。
③士可杀不可辱本是同根生，相煎何太急。请善待生命，还我生存的权利。
④自私凶残的人，你们为了自己的欲望肆意捕杀动物，使我们面临毁灭的危险，你们太狠毒了！你们知道这样做的后果吗？动物越来越少，最终你们也将被自己回别，反省吧，毁灭吧！人，反思你们的所作所为，作为祖国的未来，我们应该怎么做？我们应该行动起来，拟几条标语，唤醒人类的环保意识，行吗？看谁在1分钟内拟的更多，想的更好!
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