螳螂捕蝉

发布时间:2017-10-19 编辑:互联网 手机版

 

北大附小   盛 晶

 

   

课文说明: 

    这是文言文,选自汉代刘向所撰的(说苑正谏).课文告诉我们一个道理,在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,不要顾此失彼,要通盘谋划.

(一)    教学目标:

1     朗读课文,读译文.

2     逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

3     能详细讲述故事的内容.

4     总结中心思想.

5     背诵课文.

6     创造性地复述课文.

(二)    教学重点:

1     逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

2     能详细讲述故事.

(三)    教学难点:

.1  总结中心思想.

2  创造性地复述课文.

(四)    教学过程:

一  朗读课文.

1     自由读课文.

2     指名读课文

二 读译文,了解故事的内容.

1     默读译文,了解故事的内容.

2     两人一组互相说说故事的内容.

三 逐字逐名讲读课文,理解课文内容.

1     学生在每句话前标上序号,全文共七句话.

2     理解课文内容.

(1)     学生逐字逐句对照注解,译文,准备.

(2)     投影出来,学生口头完成练习:

“其”常作(1)他,他们 (2) 那,那个,那些.

这两种解释,下面每个”其”指的是什么.

告其左右曰(       )

露沾其衣 (      )

其上有蝉 (       )

不知螳螂在其后也(     )

不知黄雀在其傍也(     )

不知弹丸在其下也(     )

此三者皆务欲得其前利(     )

面不顾其后之患也(     )

乃罢其兵(     )

(3)     学生试讲每句话的意思.

学生试讲,老师做必要的指点,讲解.

重点理解和解释”阅读思考,练习中带点的词语.

逐字弄懂第五句话,准确地译成白话.

四  总结课文中心思想.

1    指名详细讲述故事

2    画出课文的中心句,理解含义.

(此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之患也.)

提问 :

(1)    这句话的含义是什么?

(2)    课文告诉我们处理问题时,应该怎样做?

讨论后明确:

(1)    这句话的含义是比喻目光短浅,一心力谋侵害别人,却不知道有人在背后算计他呢.

(2)    围绕句子含义谈感受.

(3)    板书: 

  

      欲得其前利

      不顾其后患

3    总结课文的中心思想.

(1)  学生发言

(2)  老师补充完整

板书:

      要  瞻前顾后    通盘谋划

    不要   只顾眼前    顾此失彼

五  背诵古文

1     自己背

2     指名试背.

六 练习创造性地复述课文.

1      老师过渡,导入:

     本单元我们已经学习了新的复术形式:创造性复述,练习了两种形式L10扩展内容;在文中啬一些情节或细节.(2) 续编故事:在课文的结尾续写一些情节.这篇课文我们采用扩展内容的方法进行创造性复述.

2      思考:

(1)     按事情的发展顺序给课文分层.

(2)     吴王开始是怎决定的?

(3)     吴一听了少孺子的话是怎么想的?又做出了怎样的决定?

明确:

(3) 要点:

    吴王明白了少孺子所讲的故事中的道理,考虑了攻打楚国的利弊,放弃了派攻打楚国的想法。

3      创造性地复述课文。

(1)      分组试讲

(2)      指名复述。

(3)      全班评议

   

板书: 

欲伐荆 

                         

谏      蝉 高居悲鸣      饮露     欲得其前利

       螳蝉  季身曲附    欲取      不 顾其后患

        黄 雀延领  欲琢

乃罢其兵     要  瞻前顾后      通盘谋划

        不要  只顾眼前      顾此失彼

  

 

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