郭红军
教学目标：
1、学习课文中运用的多种修辞手法；
2、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
3、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
重点、难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）
（二）初步感知课文
学生活动一：
A．自由朗读课文，交流预习情况，相互补充后汇报成果。
2．小组内相互口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
学生活动二：A： 从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢？“我”为什么要逃学？
B：文中哪些地方描写了三叔，怎样描写的？表现了人物什么特点？用一段话概括三叔的形象。
C：使我前后判若两人的原因是什么？
学生活动三：文中的我童年是淘气的，是快乐的，也是无忧无虑的。的确，童年是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。请大家以“童年”为开头，说一句赞美童年的话。
例如：童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是刚出土的新芽；
童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真……
课后作业：完成作业本上的预习题。
第二课时
（三）深入理解课文，分析文章主旨。
一、 检查复习导入教学。
二、 深入课文，小组合作，探究质疑。
1、理解课文内容：
学生活动一A：文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点？有什么作用？
B：课文中的“三叔”的理想是什么？他的理想实现了没有？为什么？可见在实现理想的过程中遇到困难、挫折该怎么办？
C：三叔临终前给我留下了一个什么谜语？“我”猜出来没有？那三颗枸杞豆包含什么深刻的含义？
2、品味文章语言：
学生活动二：快速浏览阅读课文，画出优美语句在班上给大家朗读一遍画出的语句，并用“我觉得 （词）用得好，好在它写出了（或表现了）”或“这句话运用了 的修辞手法，说明了 。”的形式，对你画出的语句加以体会。
3、分析文章主旨：
学生活动三：
A：文章为什么一“三颗枸杞豆 ”为题，有什么深刻的含义？
B：读了课文后，你从三叔、“我”的身上感受到了什么？通过学习作者的成长历程，我们应从中汲取什么样的精神？
三：课堂练习：
阅读下列语句，回答问题。
（1）我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。
①语句采用了__________________的手法塑造人物。
②“打埋伏”是指___________________________________________
③我的行为体现了我什么样的性格？
___________________________________________________________
（2）那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
①上列语句采用了____________、____________的描写方法来塑造人物，体现了人物什么样的特征？
②_________________________________________________________
（3）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
①采用了____________、____________的描写手法来塑造人物，体现了人物什么样的特征？
②_________________________________________________________
２、通过学习本文结合我国现代著名诗人流沙河《理想》中的有关诗句，说说你对人生有什么新的看法？
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
……
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
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