陋室铭
一学时
一、学习目标
1、了解一些文言实词、虚词的意义和用法
2、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路
3、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度
二、学习重点、难点
1、诵读、品味优美的语言
2、理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀
三、学法指导
1、诵读法:“三分诗七分读”,朗读贯彻到课堂始终,从而欣赏、领悟短文的优美语言和意味
2、练习法:运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
四、学习过程
预习导学
简介刘禹锡和“铭”这种文体。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的,本文“陋室铭”,意思是刻在鄙陋居室里的文章。
1、借助资料或网络,查阅有关刘禹锡的资料。
本文选自《全唐文》,作者刘禹锡(772-842),字梦得,贞元九年进士,唐代诗人,哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧虑国计民生。因参加王安石的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成安徽省和州通判。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
2、读准字音
陋( )室 德馨( ) 调( )素琴
鸿( )儒 案牍( ) 西蜀( )
3、自由朗读课文,注意读准字音、重音、节奏。
学习与探究
一、导入
二、自主学习反馈,展示交流预习成果
三、合作探究,品味鉴赏
(一)整体感知,疏通句意
1.采用多种方式朗读课文,要求读准字音和节奏
2.根据页下注释理解课文内容(先个人译,有疑难小组解决,
小组不能解决的再提出来全班来理解),
重点字词:
词类活用:
山不在高,有仙则名。 名:名词活用为动词,闻名,出名。
苔痕上阶绿 上:方位名词活用为动词,长上。
无案牍之劳形 劳:形容词使动用法,使……劳累。
宾语前置:
孔子云:何陋之有?即“有何陋”。疑问代词“何”作宾语,前置。其中的“之”,为助词,宾语前置的标志。这句话是出自《论语.子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’”“孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。”
3、在理解课文内容的基础上再朗读课文,边读边想象,可以给课文内容配上怎样的画面。
(二)精读细品,把握主旨
先小组合作解决两个问题,
1、你知道统领全文的词语是什么吗?
2、本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?
(三)联系现实,发表见解
提问:本文通过对陋室的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣,处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度?学生发表见解并评价。
(四)小结
本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、格调高雅,构思巧妙,意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口,久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
训练巩固
1、按要求默写
①写出表现陋室环境幽美的句子
②写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子
2、对于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法?
阅读《陋室铭》,回答文后问题
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
1.“铭”是古代的一种文体,列举你所知道的含文体标志的题目。(不少于两个)
2.写出本文的中心句。
3.写山水对写陋室有何作用?
4.用自己的语言概括陋室的特点。
5.作者描写室中之景、室中之人、室中之事,对写陋室有何作用?
6.“可以调素琴,阅金经”与“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”都是写室中事,写作角度有何不同?
7.作者为何要写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”?
8.作者是“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,请你对这种交友之道进行辩证的分析。
拓展延伸
学习文章的写法写一段话,将你的理想或追求通过某些物品(体)表现出来
齐人攫金
昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻(yù出售)金者之所因攫(jué抢夺)其金而去。吏捕得之,问曰:“人皆在焉,子攫人之金何?”对曰:“取金之时,不见人,徒见金。”(选自《列子》)
1、解释下列加点的词在文中的意思
1)清旦( ) 2)衣冠( )而之市
3)适鬻金者之所( ) 4)徒见金( )
2、选出下列加点 “之”字与其他用法不同的一项:( )
A、清旦衣冠而之市 B、适鬻金者之所
C、子攫人之金何 D、取金之时,不见人,徒见金。
3、翻译下列句子
人皆在焉,子攫人之金何?
译:
4、给文中划线的句子加上标点符号。
昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻金者之所因攫其金而去
5、从这则故事中,你得到什么启示?
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