今天讲《孔雀东南飞》，搞了一次创新，改编课本剧。
《高中语文教学大纲》指出-----要重视学生的实践活动，让学生在教育过程中主动学习、探究……教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。
《孔雀东南飞》是一篇古代叙事长体诗，故事情节完整，内容动人，语言浅显，结合注释很容易疏通文义。怎样一改常态，不再译文、捋清情节、分析人物形象呢？改编课本剧有以下几个好处：
首先，课本剧的编演有利于激发学生的表现欲望和兴趣，调动学生学习的主动性。高中生的表现欲望很强，总想引起他人的注意，再有对新鲜事物的猎奇心理，使得他们在本次活动中极其投入、认真、主动。同学们很想借这次机会满足成就感，因此在整个学习过程都带着浓厚的兴趣和极高的热情。
其次，学生在编演的过程中，有利于学生主动学习语言基础知识。剧本的内容就来自于课文，以课文为蓝本，可以有适当想象和发挥但，不能胡编滥造，肆意乱改；因此，熟读课文疏通文意是第一步。学生要想编演出好的剧目，就必须读准音，弄通词，理解文意，再用规范的语言完整的句子，来完成舞台说明和人物对话。不用教师下达命令和要求，一改原来“牵着牛鼻子走”的被动局面，而是学生欣然地去解决课文的基础内容，在训练的过程中既解决了知识目标又提高了理解的能力。
最后，在编演过程中，既提高学生的分析理解能力，又有利于提高学生的写作能力。改编课文为剧本，要把文中刘兰芝、焦仲卿、焦母等一系列人物对话转化成现代语言，而且话语要符合人物性格和身份；那么，就需要学生再细读熟读课文基础上，分析人物心理和语言，理解话语中隐含信息，体会人物性格把握话语表达。改编课文的过程本身也是一个创造出新的过程。正如莎士比亚所说：“一千个观众就会有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读时都有自己独特的感受和理解，形成书面文字就是作文训练。学生在用语言叙述旁白时，人物出场的自然环境和社会环境都需要他们展开丰富的想象和联想，组织和锤炼语言，片段描写非常出色，都出乎我们的意料，相信学生的潜力不是没有，而是没有被我们发掘出来。改编课本剧给学生才能展示和潜力开发的一次机会。
编演课本剧对学生学好语文，培养学生素质，丰富校园文化大有裨益。既可以锻炼学生的口头表达能力和分析鉴赏能力，又能使他们的注意力、想象力、创造力都得到加强和提高。
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