主讲老师： 钟永彦 时 间：2008年10月5日
地 点：高一语文学科组 办公室
参与者： 李 云 王红慧 苗桂琳 贺文剑 谷青 孙瑶瑶
课题 优美的汉字
设计
思想
中国人学习语文，首先就必须了解和掌握汉字
教材
分析 本单元涉及大量汉字的相关知识，教学时教师可以根据实际情况，补充有关资料。如条件允许，可利用多媒体向学生展示甲骨文、金文、篆文等。
学情
分析 字音字形学习是学生语文学习的基础，高一学生有一定的语言文字积累。具备了一定的探究基础，并需要就相关知识做必要的梳理。
教学
目标 一、从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统
二、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
三、尝试以做课题的形式，进行研究性学习。
重点分析 汉字文化相关知识了解
难点分析 汉字字形的辨析与字形知识点积累
教学方法 及
学法指导分析 1、教学中要注意课堂上的研讨与交流，可要求学生在课前查找相关资料。在学习汉字形体演变、六书时，要求学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字过程中去掌握。
2、在“课外延伸”中要求学生就自己感兴趣的课题，组成研究小组，进行研究性学习，写出文章。这项学习任务不是一两节课所能完成的，可以给学生1～2周的时间，给学生提供参考书目，指导学生利用图书馆、网络等搜集、整理资料，整理出学习成果。
课
前
准
备 1、 学生阅读《优美的汉字》，了解相关知识，完成课内相关练习
2、 准备能力训练题
3、 制作多媒体课件
教学
过程 一、 导入 中国印舞动的北京 当代象形字 开幕式“和”字
二、 引导学生探究
1、 汉字寻根 汉字形体演变
2、 汉字六书
3、 谈汉字文化
重点：欣赏汉字书法 激发练字兴趣
（问题）探究汉字文化对世界文明的贡献，重点汉字对日韩越南文化的影响
三、 梳理：辨析汉字 音 形 义
板书
设计
作业
布置
教
学
反
思
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