课题 俗世奇人刷子李 课时 1课时
教育教学目标知识与能力
1理解积累词语.
2引导学生领悟作品的内涵,了解刷子李的高超技艺,见识他的神奇.
3学习把握课文内容,练习概括要点的能力.
4指导学生分析文章的写法,培养学生运用文章的方法练习写作的能力.
5.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。
过程与方法
1过程设计为:初读课文,感知奇人---合作探究,认识奇人----品读课文,研讨写法----拓展延伸,描绘奇人----感悟升华,学习奇人.
2方法设计为::a.运用“自主,合作,探究”的学习方式,引导学生对文章涉及到的有思考价值进行深入探讨,让学生自行获得结论,并尊重学生的各自的独特感受和见解.b激趣法C运用多媒体教学手段情感态度价值观
(1) 培养学生对祖国博大精深的传统文化的热爱.
(2)由刷子李的高超技艺品悟到成功是勤学苦练的获得的,激励学生为自己的未来作努力.
重点 :(1)了解刷子李的高超技艺,见识他的“奇”.
(2)学习文章的写作方法.
难点 练习写人物速写,体现人物的“奇”,“绝
关键 引导并组织学生进行探究性学习 教具 多媒体课件
课型 综合课 教学方法 合作、探究、交流，课件演示，激趣法
步骤 教学过程 教师活 动 学生活 动 设计意图
组织教学
导入新课
新课及能力培养和情感体验过程
师生问好
用一个篮球表演的小录相导入新课
一．初读课文，感知奇人
1． 认识新朋友（积累词语）
2． 刷子李给你留下怎样的印象？
用刷子李是一个
的人。来概括。
二．合作探究，认识奇人
文章从哪些方面表现了刷子李的奇？
1环境奇
2衣着奇
3规矩奇
4技术奇
三品读文章，探究写法
本文采取什么样的描写方法来塑造人物形象？
四．观看录相，描绘奇人
学习本文的写作方法描绘奇人
五．拓展训练，说说奇人
讲讲奇人们的故事
六．拓展升华，学习奇人
奇人的高超技艺是怎么来的？对你有什么启示？
七.小结
创设情境，引导学生感受表演者技艺的高超。
讲清阅读要求指导阅读。
引导组织学生
合作探究交流，组织学生
突破重点
引导学生探究文章的写法。
课件展示：厨艺表演。引导学生仔细观察画面。
引导学生说奇人，展示奇人图片。给学生一种心灵振撼。
启发,引导学生
对学生掌握的情况进行反馈
欣赏录相感受表演者高超的技艺。
以自己喜欢的方式来读感知文意。
再次读课文以合作探究交流的方式解决问题
合作探究的方式分析文章的写法
通过观察感受录相内容，结合本文的写作方法作一个描绘奇人的小训练。
说出本节课收获。
通过说和看奇人，总结受到的启发。
说出本节课的收获.
以直观的形式引发学生的兴趣点，抓住学生的思维进入新课
通过学生的诵读了解文意。
设计这个问题是想通过学生的深入探讨进一步了解文章内容。
使学生明白采取什么样的描写方法来展现人物的奇。
教会学生学以致用，培养写作能力。
加强情感、态度、价值观的教育力度。
锻炼学生语言表达和知识总结、归纳能力。
锻炼学生语言表达和总结,概括能力.
板书设计
正面描写 俗 环境
世 衣着
奇 规矩
侧面描写 人 技艺刷子李
自我反思
成功之举：1、导入直观且紧扣主题，能够激发学生学习的积极性。
2、整节课“奇人”为线索为，采用递进方式，培养并锻炼学生探究问题、分析问题和解决问题的能力，以及交流、合作与竞争的能力。
3、注重语文学科的人文性和工具性的特点。
不足之处：学生的参与不广泛。
教学机智：根据学生的实际特点及时改变教学方法，使学生有更大收益。
再教设计：问题阐述要简单明了，学生调动要广泛。
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