目的要求
1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。
2、指导朗读，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、体会人格美和外在美的统一是美的最高境界。
教学重点
1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。
2、让学生体会罗敷身上的人格美和外在美的统一是美的最高境界。
教学难点
人格美和外在美的统-是美的最高境界。
教学准备
多媒体课件
教法学法
讨论式、启发式 合作、探究
教学过程
一、导入
爱美之心，人皆有之。美的标准是什么？美的最高境界是什么？这节课，我们将走进《陌上桑》，一起领略一位绝色女子的风采，看看在她身上是如何体现美的神韵的。
二、解题
陌： 田间的小路。 《乐府诗集》你知多少?
三、新授
整体感知全诗
(一)谁在陌上采桑呢?请全班同学放声读诗，边读边用笔画出难读的字音。
(二)本首诗主要写了罗敷的什么特点?
<板书：美>
[教师配乐来读全诗]
人物美我们常常通过哪些方面来表现?
分析第一节
第一排齐读第一节，其余地同学划出写罗敷美的句子。
板书：(略)
<请女同学以欣赏的语气来读第一节前半部分>
明确： 我们把直接描写人物的肖像、语言、行动、心理、服饰等称为正面描写。
<板书：正面描写>
借他人反应来描写人物特点的手法是什么描写呢?
<板书：侧面描写)>
<请男同学以--种有趣的语气来读第一节的后半部分>
讨 论
<请第三排同学读第三节>
讨论l：你认为使君是一个怎样的人，安排使君这一人物有何作用?
<请第四排同学读第四节>
讨论2： 罗敷真有这样的丈夫?罗敷夸夫的目的是什么?
<指导学生来读这一节，特别要读出罗敷严辞拒绝使君的语气>
从罗敷与使君的交锋中，你看到一个怎样的罗敷?
(重点分析罗敷的人格美)
板书：不慕权贵，机智勇敢
拓 展
学习《陌上桑》以后，说说你评价美的标准是什么?
四、小结：
这节课，我们充分领略了罗敷不同凡响的美．在她身上，我们可以看到前人对于美的追求： 即外在美与人格美的和谐统一，才是美的最高境界。
五、板书：
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