教学目标：1、学习本课个生字；
2、初步理解两则《论语》的意思；
3、正确流利地朗读课文，背诵课文，默写课文；
4、感受祖国历史文化的灿烂辉煌，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读课文；
教学难点：理解词句的意思。
教学过程：
一、 引入
1、 点击课件：你们还记得这段古文吗？（指名读《论语》一则）
2、 介绍《论语》和孔子。你了解孔子吗？孔子给你留下了怎样的印象？
3、 导入：《论语》中的许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，这节课我们再来学习两则《论语》。齐读课题。
二、 初读，读准读通
1、 自己读课文，要求把字音读准确，不认识的字看看课后的生字表。读不好的地方多读几遍，争取把句子读通顺。
2、 指名读一读，矫正误读。
3、 学习生字：为（字音） 矣 罔（字形） 殆
4、 再指名读。教师范读一句，比较怎样读出古文的韵味来。（要读得慢一点，注意标点的停顿。）
5、 学生再读（放开声音），指名读。
6、 课文中的两句话是谁说的？你怎么知道的？（看注释可以帮助我们很好地理解古文，现在就请大家自学这两则《论语》。）
三、 理解，读出韵味
1、 出示自学建议：
（1）默读课文，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。（2）和同学交流，互相帮助解决问题。
（3）连起来说说句子的意思。
2、 独立自学，小组交流，教师巡视参与。
3、 全班交流汇报：
第一则
（1）通过自学，你是怎样理解这句话的？用你自己的话说一说。
（2）找出句子中的一对反义词。用“故”组词。
这则《论语》后来演化成了一句成语“温故知新”。
（3）同桌合作，一人读原文，一人说意思。
（4）还有哪些地方不明白？
（5）读懂了意思，再来读读。
在同学们刚才的自学过程中，我发现你们是学习中有思考，思考后再学习，真是学思结合。如果孔子看见你们这样学习，一定高兴极了！
第二则
（1）用自己的话说说第二则的意思。
（2）再来读一读。
４、读了孔子的这两句话，你有什么体会和收获？也可以联系生活实际谈感受。
５、短短两句话，二十几个字，却折射出学习和思考的大道理，就是对于现在也是意义深刻，真是字字珠玑，不愧为经典之言！
6、想象一下，孔子当时是在什么情况下说这些话的呢？他是怎样说的呢？在括号里填上一个适当的词语：孔子（ ）地说……那么，就请你这样地读一读吧！（配乐读）
７、 试着背诵。
四、 拓展：
１、 你还知道《论语》的哪些名句？推荐几则《论语》名句。
２、 为了满足同学们阅读的愿望，许多出版社出版了适合你们阅读的少年版《论语》，希望用课堂上学习的方法读一读、背一背。
板书： 《论语》二则
温故知新
学不思 思不学
罔 殆
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