教学三维目标
1.品味语言，感悟文理；
2.学习文法，拓展提高；（细致观察，细腻描写，托物言志）
3.培养态度，汲取智慧。
教学重难点
品位语言，感悟文理
教学过程
导读激情--美读感知--研读品析--写读拓展
一、 导读激情
1. 播放配乐自然风光集锦，配画外音，激发学生对自然的热爱，引发联想。
（画外音：神奇的大自然，千资百态，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鸟虫鱼……人在与大自然的相互观照中，会获得美的愉悦和熏陶。大自然在给人们美的享受的同时，也给了人们更多的启示。）
2. 导入：欣赏到这样的旖旎风光，勾起了你怎样的联想，触发了你怎样的感悟呢？
（学生交流观感）
那么被世界誉为“企业之神”的松下电器公司创立者松下幸之助的感受又如何呢？让我们走进他的散文《大自然的启示》。
（屏示课题）
二、美读感知
1. 自由地，声情并茂的朗读课文。
2. 畅谈自读感受，用“这是一篇＿＿＿＿的散文”的句式来谈。
三、研读品析
1. 理思路：
的确，文章是通过观察自然，来感悟人生，收获智慧，我们来共同梳理一下，作者主要观察到了自然界中哪些现象或景物？
[明确：赏花鸟，听池音，读流云]
2. 那么作者从这些自然现象中产生了什么感悟呢？挑选自己最喜欢的片段与小组成员交流，老师穿行，相机引导，要求学生勾画文中关键句。
（此处为避免学生纠缠于枝节，预设方案引导。文章由引子和四部分组成，重点放在哪几部分？那么作者主要观察了哪些景物与现象呢？）
2. 全班交流（研读哲理，研读文法）
（选善赏析学生分析，带动学生深入思考，教师相机点拨,以下是三个片段的指导思路,实际操作顺序视学生情况而定.板书伺机呈现.）
A．赏花鸟
小花小鸟在对待风雨时，有什么相同点吗？从那里看出来的？
（小花，小鸟都能坦然面对自然界的风雨，小花坚毅绽放，小鸟振翅飞翔.从”雨要下就下吧，风要吹就吹吧”这个短句反复三次及很多形容词中可明显感受到,）
请生尝试着朗读该短句,读出坦然的态度.,师作指导
而人类面对生活却是“唏唏惶惶”的度日方式，从中作者悟到什么？
（人类应该效法小花小鸟的生活态度，坦然面对生活中的风雨）
作者用小花小鸟的坦然、坚毅来反衬出人类的，反思人类的生活态度。
B．听池音
池音有何不同？为什么存在这些不同？这与我们的什么生活道理相类似？（类比）
（池音大小不同，“投什么样的石子，就会发出什么样的声音。”“种瓜得瓜，种豆得豆”“一分耕耘，一分收获”）
在你的生活中有过类似的体验与经历吗？
因此作者悟到面对”浑浑噩噩.匆匆忙忙”的生活世界，我们需要驻足静听池音，思考自己的付出与获得。
齐读最后一段。
C．读流云
作者把云朵的变化比拟成人的心，人的命运？这恰当吗？（有什么相似点？）
（都变幻莫测）
都因何而变？
（云因温度、湿度、气流等无法控制的客观环境的变化而变化，人的心态（情），人的命运也会因我们所生活的客观环境中的人、事、物的影响随时变化。）
难道说，我们就任由这些不确定的客观因素来左右我们的心态，摆布我们的命运吗？不，作者说，若是人的思维有定则可寻，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自得。那么这“定则”是什么？
（让坦诚的胸怀面对生活，认认真真的态度工作，体会人生的无穷情趣。）
宋代文学家、政治家范仲淹也曾说过“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的名言，他不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人享乐过后再享乐，这是何等坦荡的胸襟，这种忧国忧民的情怀也贯穿在他的从政生涯中。
你还能列举出这样面对变幻莫测的人生能保持坦诚胸怀，认真负责工作，体会人生情趣的名人吗？
（李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
袁隆平：杂交水稻之父，古稀之年，功成名就，却仍醉心田畦，将研究超级杂交水稻，造福全人类作为自己的毕生追寻之梦。
贝多芬：命运坎坷，却能扼住命运的咽喉，创作出无数的绝美乐章。
居里夫人：出生在动荡不安的波兰，一生颠沛流离，丈夫离她而去，却淡薄名利，发现镭（放射性元素），为放射性元素的研究殚精竭虑，放弃专利，“镭属于世界，我知识发现了它。”两获诺贝尔奖。）
4．读首尾，作总结
（1）看来在观察自然之中，作者展开联想，深入思考，获得了颇多深刻而实用的人生感悟。
（2）最后让我们来齐读首尾两个片段。
（3）小结主旨：
作者以大自然中涌现着无穷生命力开头，以人生中孕育着新希望结尾，托物言志，借景抒情，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生活风雨，平静思考多少付出，多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，认真负责工作，体会人生情趣。
（4）松下幸之助能由一个只有四年小学学历，9岁当学徒，3人小作坊的一般人，经历半个多世纪的奋斗，发展成为拥有职工2.5万人的世界电器之主的奥秘，我们从这篇散文中似乎能感受到一二，他善于观察，富于睿智，从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。
四、写读拓展
1． 让我们用我们的眼来观察自然，用我们的心来感悟人生，请你自选一个自然景象，运用托物言志的写法展开联想，写一个百字以内的片段。
(再次屏显自然风光集锦,配以抒情音乐来营造意境,学生独立思考,完成片断.)
2． 当堂佳作交流。
(小组内交流,推荐佳作,以投影仪打在大屏幕上,由作者朗读,全班交流,)
3． 名家佳作欣赏：
《走进春天》--春的繁荣还需经历夏的磨砺，秋的收获才能尽显风流，启示我们要珍惜春光，脚踏实地的耕耘。
《悬崖上的树》--命运不济，却能扎根贫瘠土地，证明自己的存在价值，我们要效法它的精神。
《冰心小诗三首》--赋予墙角的花,言论的花,成功的花各自不同的人性.,引人深思.
五、结语
大自然还有许多美景等待我们去欣赏，还有许多奥秘等待我们去领悟，让我们更多地去亲近自然，感悟自然，相信我们都会成为善于思考，充满智慧的人。
(附板书)
观察自然 托物言志 感悟人生
赏花鸟 反衬 坦然面对生活风雨；
（坦然面对自然风雨，坚毅绽放，振翅高飞。）
听池音 类比 静心思考付出收获；
（投入大小不同的石子，响起大小不同的声音）
读流云 比拟 坦诚谦虚对待生活，
（变幻莫测） 认真负责对待工作，
体会人生无穷情趣。
[大自然的启示 教案教学设计]相关文章：
1.大自然的启示诗歌
5.大自然的语言教案
9.春晓教学设计教案
10.背影教案教学设计