《荷塘月色》教案8 教案教学设计

发布时间：2016-5-22 编辑：互联网手机版

荷塘月色（教学案学生版）

主备人：叶荣滨（江苏省盱眙中学高一语文组）

依据目标，课前自学

教学目标：

1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

2．分析文中的景物描写，揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

3．熟读课文，背诵第四、五、六段。

教学重难点：

重点：

1．领悟文中作者想暂时忘记现实中的一切，结果又无法忘记,一种难以言传的微妙幽深的矛盾情绪。

2．语言运用的技巧。

难点：

1．为什么要联想到江南的采莲，为何要引用梁元帝的《采莲赋》？

2．通感的运用。

学习方式：活动体验

自学指导

1、作家作品与时代背景

朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，毛泽东称颂他“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。1925年任清华大学教授。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。“四一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。本文是朱自清付诸行动的艺术表现。

2、基础积累

（1）给下列字注音：

迷糊（）煤屑（）蓊（）郁弥（）望点缀（）羞涩（）袅（）娜宛（）然酣（）眠班驳（）峭楞楞（）

梵（）婀（）玲媛（）女鷁（）首桂棹（）纤（）腰敛裾（）嬉（）游惦（）着

（2）给下列多音多义字注音组词：

曲（）（）折（）（）

娜（）（）颤（）（）

脉（）（）参（）（）

差（）（）（）纤（）（）

处（）（）

（3）词义辨析：

幽僻幽深

风致丰姿

3、活动设计：

（1）.课前通读全文,背诵四、五、六三段，找出最能体现作者感情基调的语句。

（2）. 从文中哪些语句中还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？请找出。

学后自结体会　自主设计课堂

一、【学后自结体会】

重点词句方面：

段章结构方面：

质疑问难方面：

【自主设计课堂】

1．学习目标

2．重难点

课堂推进，攻坚克难

1．请学生找出最能体现作者感情基调的语句，体会其含义和在文中的作用。

2．从文中哪些语句中还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？

3. 为什么要联想到江南的采莲，为何要引用梁元帝的《采莲赋》？

4．分析文中的景物描写：

（1）. 课文第2小节写了什么地方的景色？有什么特点？

(2) . 课文第4小节写了什么？作者怎样写的？

(3) . 课文第5小节写了什么景色？

5．品味文章的语言: 比喻和拟人、通感的运用、动词和叠词的使用。

随堂训练，强化三基　

(一)阅读下文，完成文后各题。(20分)

①曲曲折折的荷塘上面，②弥望的是田田的叶子。③叶子出水很高，④像亭亭的舞女的裙。⑤层层的叶子中间，⑥零星地点缀着些白花，⑦有袅娜地开着的，⑧有羞涩地打着朵儿的；⑨正如一粒粒的明珠，⑩又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。⑾微风过处，⑿送来缕缕清香，⒀仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⒁这时候叶子与花也有一丝的颤动，⒂像闪电般，⒃霎时传过荷塘的那边去了。⒄叶子本是肩并肩密密地挨着，⒅这便宛然有了一道凝碧的波痕。⒆叶子底下是脉脉的流水，⒇遮住了，（21）不能见一些颜色；（22）而叶子却更见风致了。

甲.划分层次正确的一项是（）

A.①-②／③-④／⑤-⑩／-⒀／⒁-⒇

B.①-④／⑤-⑩／-⒀／⒁-（22）

C.①-④／⑤-⑩／⑾-⒃／⒄-（22）

D.①-②／③-⑩／-⒀／⒁-（22）

乙.试用简洁的语言来概括层意：

答：_______→________→_________→________

丙.对这段话的其他安排顺序，概括得正确的一项是（）

A.由静态写到动态，由近写到远

B.由动态写到静态，由远写到近

C.由动态写到静态，由近写到远

D.由静态写到动态，由远写到近

课外迁移，提升能力

（二）阅读理解

白水漈

朱自清

几个朋友伴我游白水漈（jì）。

这也是个瀑布；但是太薄了，又太细了，①有时闪着些许的白光；等你定睛看去，却又没有--只膌（jí，同“瘠”，瘦小）是一片飞烟而已。②从前所谓的“雾谷”，大概就是这样了，所以如此，全由于岩石中间突然空了一段；水到那里，无可凭依，凌虚飞下，便扯得又薄又细了。③白光嬗(shàn变更)为飞烟，已是影子；有时却连影子也不见，④有时微风过来，用纤手挽着那影子，它便袅袅的形成了一个软弧；但她的手才松，它又像橡皮带儿似的，立刻伏伏帖帖的缩回来了。我所以猜疑，或者另有双不可知的巧手，要将这些影子织成一个幻网。微风想夺了她的，她怎么肯呢？

幻网里也许织着诱惑，我的依恋便是个老大的证据。

1．文中漏掉一个句子：“当那空处，最是奇迹。”联系上下文，看看这个句子应插在哪一处？

答：

2．请从文中摘录“最是奇迹”的语句。

答：

3．文中画线的语句从亮度上瀑布的什么特点？（请用原文的语句来回答）

答：

4．对文末写到的“幻网”，分析解说正确的一项是（）。

A．“幻网”如同“雾谷”一样，是大自然在白水漈造成的自然景观。

B．“幻网”是作者对白水漈自然景象的客观描绘。

C．“幻网”是作者的主观想象和妙用创作手法的创造。

D．“幻网”不只是白水漈的客观景象，实际上已融入了作者的体会和感受。

高考链接，精彩回放

下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。(4分)

一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动：来自10个国家的人类遗传学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异。已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲。随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。

(1)研究途径： (不超过24个字)

(2)最终成果： (不超过12个字)

(2005年高考江苏卷)

（设计人：叶荣滨）附答案：

字音：hu xiè wěng mí zhuì sè niǎo wǎn hān bó léng

fàn ē yuàn yì zhào xiān jū xī diàn

多音字：qūqǔ shézhé nànuó chànzhàn màimà cāncēn chāchàcī qiānxiān chǔchù

（一）甲 B 乙.荷叶→ 荷花→ 荷香→ 波痕丙 A

（二）1．③处。

2．有时微风过来，用纤手挽着那影子，它便袅袅的形成了一个软弧；但她的手才松，它又像橡皮带儿似的，立刻伏伏帖帖的缩回来了。

3．太薄了，又太细了。

4．D。一切景语皆情语。客观景物一旦写进文章，就戴上了作者的思想感情了。