林清玄
执教者：潘 欢
教学目标：
1、理解百合花的坚强意志和对信念的执着；
2、学习课文寓言体的表现方式，体会各种描写的作用；
3、引导学生从百合花的故事中感悟信念对人生对生命的价值．
教学重点：
理解百合花的内在品质，感悟信念对人生对生命的价值。
教学难点
理解文中描写（心理描写、语言描写、环境描写）的作用，并以此体会百合花的坚强意志和对信念的执着。
教学方法：
诵读、精讲、讨论
教具学具：
多媒体
教学时数：
1教时
教学说明：
针对学生中由于学习成绩不好而丧失信心或在学习和日常生活中存在畏难怕苦、缺乏毅力等情况，计划在对课文进行精当分析的基础上，主要在第三部分“思维发散情感渗透”中渗透情感教育。以问题引导、小组讨论的方式引导学生感悟并学习百合在逆境中奋斗、实现自身价值的坚强意志和坚定的目标；野百合正是坚守“以花来证明自己的存在”这一信念，战胜了各种压力和困难最终开出了美丽的花朵，从中感悟信念对人生、对生命的价值及对实现人生价值的意义。让学生明白：只要你树立了正确坚定的目标，不怕苦不怕累，朝着你的目标努力，总有一天会达到你的目标，体会到成功的快乐和人生的意义。
教学过程：
一、 新课导入
人们常说：一沙一世界，一花一天堂．是的，可别小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去聆听它们的语言，去感受它们心声，你会发现它们的世界是那么丰富那么精彩．因此，人们也常常赋予它们特别的涵义。下面大家回忆一下，这些花象征什么？（看幻灯片）
接下来，我们在散文大师林清玄的带领下，一起去感受一下一株野百合的内心世界，看看百合花在这里象征什么。
二、课文分析
1．默读全文，说说文章在写作手法上有何特色？
［明确］通篇运用拟人手法，将百合人格化；
是篇寓言体的哲理散文
2．一学生朗读1―4节，其余同学找出描写百合生长环境的句子，并画上横线．
①用一个词形容这种环境（险恶／恶劣）
②面对如此之险恶的环境，这株小小的百合是怎么想怎么做的呢？（3、4节）
她内心深处有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
重点词 ： 努力地、深深地、直直地
③环境描写作用何在？
［明确］衬托出百合在逆境中奋斗的勇气和毅力。
3.分角色朗读5―12节，读出语气
①百合努力开花过程中，周围的伙伴们是怎么对待它的？
杂草―嘲笑、讥讽
蜂蝶鸟雀－劝
用书上的词来说，就是对野百合的鄙夷
②明明百合的顶部长了个花苞，野草为何还在嘲笑它？
目光短浅，心怀妒忌
③面对冷嘲热讽百合说了一番掷地有声的话，用了什么修辞手法？有何作用？
［明确］排比句加强气势，强烈表达出百合花想要证明自己价值的愿望，展示了百合自尊自强的形象．
旁人的打击讽刺丝毫没有影响百合“我要开花”的信念，更突出了她对目标的执着．
4.师朗读剩余部分，生思考：
①美丽的百合开遍了山谷，已经实现了她的奋斗目标，证明了自己的人生价值--我是一株百合！作者为什么还要写孩童和情侣们在花前的表现？
［明确］他人的承认赞美和欣赏，更体现出百合的人生价值和生命的意义．
②如何理解满山百合谨记的一句话？
［明确］百合开出了美丽的花朵，但她没有骄傲，因为她明白只有开花才是她最好的存在方式，只有开花她才活出自己的价值和意义．
5．小结
同学们，通过前面的共同学习，我们从生长环境的恶劣，野草、蜂蝶鸟雀的讥讽，百合花坚定的回答以及百合花前后的巨大变化等方面，深深了解百合花内在的品质和她对信念的执着。谁能说说体现了百合哪些品质？
一株小小的野百合，在“我要开花”的信念的支撑下全心全意默默地开花，终于用漫山遍野的洁白的花朵证明了自己的存在，你从中受到了什么启发呢？我们来一起思考吧。
三、思维发散情感渗透
1.百合花开满了山野，她是否就此满足了？
2.假如你是百合或野草，你会怎么做？
3.百合“以花来证明自己的存在”，那么人呢？人拿什么来证明你的存在和你的价值呢？
四、课文拓展
1.这篇文章原题为“心田上的百合花”，你认为哪一个更好？说明理由。
2.学习了这篇课文我们知道百合花象征着自信、执着、信念．那么，你们还知道哪些事物具有特殊的象征意义呢？
五、课外作业：
上网或上图书馆查询、收集林清玄的资料，记录他的著作名称，并找到其中一本选取一篇精读，准备在阅读课上交流。
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