话题作文多角度立意指导简案
一、 教学目标
1、以多角度构思立意练习，开启创造闸门，提高发散思维的品质和能力。
2、进行多角度构思立意，以求打开思路，拓宽主题。
二、 教学设想
1、 什么是话题作文？
2、 话题作文应如何立意？
这节作文课以一道作文题为例，引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行 多角度思考和立意，并使立意深刻、新颖。
三、 教学方式：
多媒体
四、 教学时数
一课时
五、 教学过程
（一）导入：
看图联想说意。黑板中画一小点。
（二）展示目标：训练多角度联想，使立意深刻、新颖。
（三）目标达成过程：
1、明确：什么是立意？立意的重要性？ 怎样的立意才是最好的立意？
古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
2、出示话题
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）
在通往科学的路上，没有平坦的大道，只有不畏艰险、坚强不屈的人，才有可能抵达科学的顶峰。（马克思）
世上的路有无数，无论时自然的还是生活的，人们赋予它深刻的含义。但不管怎么样，只要我们勇敢地面对，始终相信“风雨过后时彩虹”；只要我们风雨无阻、一往无前地走，就一定能走到自己的目的地。
请以对“路”的感悟和看法为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
3、多角度立意指导
（1）发散思维法：
发挥思维的活力，从空间（正反、上下、内外、前后）、时间（古今中外）、类别、用途、特点等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。
A、举例说明：话题“窗”：多角度联想
方法总结：
发散思维
a、 空间 自然界
人类社会 生活--家庭、学校、社会
阅读--古今中外
b、时间 过去 现在 未来
c、类别
d、性质
e、用途 ……
B、实践：以此法写三个以上的立意。
（2）逆向思维法：
将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。
A、举例说明："失败是成功之母"，你可以想一想，成功是不是成功之母？再想一想，成功是不可能成为失败之母？人们常说"忠言逆耳"，你可以想一想，忠言能否不逆耳，甚至"忠言顺耳？"
B、实践：以此法写三个以上的立意。
（3）设问构思法:
是什么？为什么？怎么办？
A、举例：苦难是？人生为什么有苦难？面对苦难该怎么办？
B、实践：以此法写三个以上的立意。
（4）加限定词法：
在话题的前面或后面添加一些修饰限定词，缩小立意范围。
A、举例：话题“等待”
等待 （考试、放假、幸福、礼物……）
（焦急的、耐心地、老师的、小李的……）等待
B、实践：以此法写三个以上的立意。
4、成果展示：
（1）什么是立意深刻、新颖？
深刻：过现象深入本质，具有深邃的见解；二能进行深入地分析，揭示问题产生的原因；三能做到观点鲜明，蕴含哲理，给人启发，令人深思，催人奋进。总而言之，只要站得高，看得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。
新颖：新的观念，，。不要人云亦云。“发前人所未发，明今人所未明”，“人无我有，人有我新”。一是在思维方式上要大胆求异，突破思维定势。二是多角度看问题，对同一事物，立意要换一个角度看。
（2）分组讨论，精选最深刻、新颖的立意。
每组指定组长，由组长组织讨论，推选本组最深刻、新颖立意各一（3分钟），组长上台板书。
（3）选出最深刻、新颖的立意各一，课后进行写作。
5、总结、板书：
发散-----------聚合
多角度联想思考 选取最深刻、新颖的立意
A、发散思维法：时间、空间、类别、性质、用途
有形与无形、物质世界与精神世界
B、逆向思维法：由正及反
C、设问构思法：是什么、什么、怎么样
D、加限定词法：在前或后添加限定词
2017-12-20
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