学习目标
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
学习重点
借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
学习难点
揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
学习过程
一、自主学习
㈠、基础达标
1、作者作品介绍
《三峡》的作者是北魏的 ，选自《 》，这是一本有很高文学价值的 专著。它不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的 峡 峡和 峡。国家投入大量资金已在此建成 。
2、给下列加粗字注音：
阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 御风（ ）
素湍（ ） 怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ） 绝巘（ ）
3解释下列实词
绝巘多生怪柏_________________ 或王命急宣__________________
略无阙处_____________________ 虽乘奔御风__________________
不见曦月_____________________ 猿鸣三声泪沾裳______________
飞漱其间___ __________________ 林寒涧肃____________________
（二）初读感知
1、读课文,借助注释和工具书，初步口译句子，了解课文大意。
2、阅读课文，概括段意
第1段：
第2段：
第3段：
第4段：
3、在课本中注明你的疑问：
二、合作探究
（一）研读赏析
1、本文写了三峡的哪些景？找出文中描写它们特点的词或句子？（学生阅读课文，同桌间讨论回答）
（山、夏水、春冬景、秋景）
2.作者描写景物，不但多角度，而且有形有色，有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
3．文章以写景为主，其目的是什么？这种写法叫什么？作者在文中表达了怎样的思想感情？
（二）展示交流
1、通假字
2、一词多义
①自：自三峡七百里中 ②阙：略无阙处
自非亭午夜分 不知天上宫阙
③绝：哀转久绝 ④或：或王命急宣
绝巘多生怪柏 或一钱币乞之
沿溯阻绝 ⑥以：不以疾也
⑤其：其间千二百里 此独以跛之故
飞漱其间 以收族为意
3、重点句子默写
⑴从正面和侧面形象地写出山的高峻的句子 ， 。
， 。
⑵形象地表现江水迅疾的句子 ， 。
⑶引用渔者歌词烘托三峡凄凉气氛的句子 ， 。
⑷动静结合，描写春冬之景的句子 ， 。
⑸总写三峡特点的句子 ， 。 ， 。
⑹描写春冬山林涧水的名句子 ， ， 。
⑺李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。
_____________ , ____________.____________ _____________.
⑻文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。
4、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式说一说吗？
5、学完了这篇课文，你觉得作者的哪些写作技巧是值得你借鉴和学习的呢？
（学生思考、讨论后明确：）
(1)抓住特点描写景物；
(2)注重字词的锤炼。
三、拓展延伸
1、阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2、知识积累:有关三峡的诗歌（学生积累背诵）
（1）《水调歌头》毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
（2）夔州歌十绝句之一【唐】杜甫
中巴之东巴东山，江水开辟流其间。白帝高为三峡镇，夔州险过百牢关。
（3）三峡歌--陆游
十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。
（4）【峨眉山月歌】李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
四、布置作业
(1)翻译并背诵课文 。
(2)做好“教学文本”中的“课后作业”。
（3）昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
五、板书设计：
三 峡
郦道元
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