一、教学重点
感受外祖母慈爱的形象
二、教学难点
感受浓浓的亲情
三、教学过程
【预习检查】
1. 高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为“ ”。他的作品主要有长篇小说《 》、自传体三部曲《 》、《 》、《 》，剧本《 》。
2. 给加粗字注音（指名上黑板注音）。
诅咒 噗噗 发绺 鬃 咕哝
惩罚 嗅 胸脯 果脯
【目标展示】
1．整体感知课文，了解外祖母人物形象。
2．感受浓浓亲情。
【新知研习】
（一）整体感知
1．明确文章结构。
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
（2－5）：外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分
（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
2．思考：
(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？
(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？
(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）
（二）研读课文
1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。
①小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。
②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。
（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）
（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）
【归纳总结】
通过这节课的学习，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象：通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。
【巩固拓展】
学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。
【预习指导】
外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？
四、板书设计
童年的朋友
高尔基
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
（1）：描写了外祖母的长发
（2－5）：外祖母的语言
（6）：写外祖母的外貌和动作
第二部分（7）：点题
五、教学反思
文通中学七年级语文教案（强） NO.2
课题：童年的朋友 主备人：周春雷 审核人：张建刚
一、教学重点
品读对外祖母的精彩描写。
二、教学难点
学习人物描写的方法。
三、教学过程
【预习检查】
外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？
【目标展示】
1．掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。
2．理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3．学习人物描写的方法。
【新知研习】
（一）精读课文，品读对外祖母的精彩描写。
1.找出、并画出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。
2.朗读自己所欣赏的语句。
3.学生交流自己所欣赏的语句，并简述理由。
4.教师点评：
着重从以下两方面点评：
（1）一点是写人物时细致传神的词语运用，如文中三次写了外祖母的眼神。
（2）另一点是新鲜奇妙的比喻运用。
“外祖母说话好似用心唱歌……打进我的心里。”
语音 鲜花：比喻新鲜奇妙，富有美感(外祖母形象美好)
5．这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用？
学生回答后，明确：突出外祖母的和蔼可亲、幽默。
6．外祖母对“我”成长的作用？(联系外祖母的家庭环境)
讨论后明确：外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一，“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱；学会如何应付困苦的生活。)
【归纳总结】
全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过对外祖母外貌、语言的描写，叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表现了外祖母对“我”的关爱和影响，表达了我对外祖母的无限感激之情。
【巩固拓展】
《社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点？描写方法有什么不同？(提醒学生从写作目的方面去比较)
共同点：慈爱
不同点：《社戏》中外祖母是略写人物，主要转述她的语言；本文中的外祖母是详写的人物，主要描写她的外貌、语言和动作。
【预习指导】
1. 了解《一面》的写作背景。
2. 预习《一面》生字词。
四、板书设计
童年的朋友
高尔基
细致传神的词语运用
新鲜奇妙的比喻运用、
五、教学反思
谭义专
[童年的朋友 教学设计(苏教版七年级下册)]相关文章：
10.七年级下册语文手抄报