童年的朋友 教学设计(苏教版七年级下册)

发布时间:2016-9-14 编辑:互联网 手机版

一、教学重点

感受外祖母慈爱的形象

二、教学难点  

感受浓浓的亲情 

三、教学过程

【预习检查】

1. 高尔基:苏联无产阶级作家,列宁称他为“             ”。他的作品主要有长篇小说《        》、自传体三部曲《     》、《         》、《          》,剧本《            》。

2. 给加粗字注音(指名上黑板注音)。

诅咒   噗噗      发绺       鬃       咕哝 

惩罚      嗅         胸脯       果脯  

【目标展示】

1.整体感知课文,了解外祖母人物形象。

2.感受浓浓亲情。

【新知研习】

(一)整体感知

1.明确文章结构。

第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

(1):着重描写了外祖母的长发,揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。

(2-5):外祖母的语言,突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。

(6):写外祖母的外貌和动作,表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。

第二部分

(7):点题,外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。

2.思考:

(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”?她给我的影响有哪些方面?

(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的?

(3)说说你对文中外祖母的印象,请你为“外祖母”画一幅肖像。

(通过解决三个问题来整体感知课文,结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象)

(二)研读课文

1.读过课文,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象,朗读你认为描写得最精彩的部分,并选择一两句并批注。

①小组合作学习交流 选出精彩的批注,其它小组作评价。

②教师总结,重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

2.引导学生讨论分析外祖母的形象,给作者哪些深远的影响。

(通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界)

(板书:充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观。)

【归纳总结】

通过这节课的学习,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象:通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。

【巩固拓展】

学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物性格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象,表现他的性格。

【预习指导】

外祖母在孩子的眼里是长辈,可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此,你是怎样理解的?

四、板书设计

童年的朋友

高尔基

第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

(1):描写了外祖母的长发

(2-5):外祖母的语言

(6):写外祖母的外貌和动作

第二部分(7):点题

五、教学反思

文通中学七年级语文教案(强)  NO.2

课题:童年的朋友     主备人:周春雷      审核人:张建刚

一、教学重点

品读对外祖母的精彩描写。

二、教学难点  

学习人物描写的方法。 

三、教学过程

【预习检查】

外祖母在孩子的眼里是长辈,可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此,你是怎样理解的?

【目标展示】

1.掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

2.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3.学习人物描写的方法。

【新知研习】

(一)精读课文,品读对外祖母的精彩描写。

1.找出、并画出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。

2.朗读自己所欣赏的语句。

3.学生交流自己所欣赏的语句,并简述理由。

4.教师点评:

着重从以下两方面点评:

(1)一点是写人物时细致传神的词语运用,如文中三次写了外祖母的眼神。

(2)另一点是新鲜奇妙的比喻运用。

“外祖母说话好似用心唱歌……打进我的心里。”

语音       鲜花:比喻新鲜奇妙,富有美感(外祖母形象美好)

5.这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用?

学生回答后,明确:突出外祖母的和蔼可亲、幽默。

6.外祖母对“我”成长的作用?(联系外祖母的家庭环境)

讨论后明确:外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一,“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱;学会如何应付困苦的生活。)

【归纳总结】

全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过对外祖母外貌、语言的描写,叙述外祖母对“我”无微不至的关爱,表现了外祖母对“我”的关爱和影响,表达了我对外祖母的无限感激之情。

【巩固拓展】

《社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点?描写方法有什么不同?(提醒学生从写作目的方面去比较)

共同点:慈爱       

不同点:《社戏》中外祖母是略写人物,主要转述她的语言;本文中的外祖母是详写的人物,主要描写她的外貌、语言和动作。

【预习指导】

1.    了解《一面》的写作背景。

2.      预习《一面》生字词。                  

四、板书设计

童年的朋友

高尔基

细致传神的词语运用

新鲜奇妙的比喻运用、

五、教学反思 

谭义专

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