《别了，不列颠尼亚》信息化教学设计

发布时间：2016-1-19 编辑：互联网手机版

姓名丁玉萍

单位山东省鱼台县第一中学

教学设计

教学主题《别了，不列颠尼亚》

一、教材分析

《别了，“不列颠尼亚”》是人教版高中语文必修一第四单元的第一课《短新闻两篇》中的第一篇，是一篇非常重要的课文很强的实用性。文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。《别了，“不列颠尼亚”》是新闻作品中的佳作，在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖，且篇幅又不长，非常适合作为学生阅读新闻的范文，多接触一些有价值的新闻，可以让学生多关注社会、关注生活，也有助于培养他们的爱国热情和民族自豪感。所以，我们不能忽视这篇课文的价值，因为我们高中语文课本中新闻类的作品不多。因此我们要以此为契机，把它作为学生阅读新闻的范本，不仅让他们学习这篇文章，更要教给学生阅读新闻类文章的方法。

二、学生分析

初高中阶段，正是形成正确的世界观、人生观、价值观的时候，同时也是学会收集、判断、处理信息，培养人文素养、创新精神与实践能力的时候。高一的学生经过初中的语文学习和训练，有一定的阅读和鉴赏能力。他们对新闻类作品比较熟悉，学习此类作品容易让他们获得心灵共鸣，产生获取知识的满足感。因为这篇课文写的是香港回归，是1997年的事，距今已有十八年之久，虽然场面当时很盛大，但在十四五岁的高一的学生脑海里却没有记忆，所以在讲解的时候，我打算要适当的播放香港回归的图片和视频，这样能让他们更直观的了解香港回归，有助于理解课文内容，激发同学们的学习激情，同时也更能培养他们的爱国热情。

三、教学目标

1、知识与能力

了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品、筛选信息的能力。

2、过程与方法

综合运用多种教学手段，引导学生把握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三种新闻中能用到的材料。

3、情感态度与价值观

培养学生的爱国热情，增强民族自豪感。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在教学过程中，我主要使用互联网、PPT、微课、电子白板、音频视频播放、思维导图、博客、云平台、班级QQ等技术。

第一阶段：课前自主学习

1、因为这篇文章离我们已经十八年之久，十四五岁的高一的学生不可能凭借想象来很好的理解文章，所以我特意安排一个课前自主学习的环节，让学生利用互联网了解香港回归，观看香港回归的图片、视频和相关的报道。

技术手段：互联网、PPT、自主学习评价量规。

2、学生观查阅完香港回归的图片和视频以后，让他们趁热打铁，阅读课文，对文本自读批注，初步理解文本。

技术手段：班级QQ、博客、云平台。

第二阶段：课中学习文本

1、导入新课

要创设情境，轻声播放《东方之珠》，教师用庄严的声音以“1997年7月1日，这是一个彪炳史册的日子……”导入新课。

技术手段：音频视频播放、PPT。

2、整体感知

给学生介绍相关的新闻文体知识，让学生在文本中找出导语、主体和结语，利用电子白板、PPT展示。

3、合作交流

（1）找出新闻事实，引导学生按照时间的顺序找出英国撤离的四个场景。

（2）找出背景材料，让学生理解背景材料的作用

技术手段：电子白板、PPT、音频视频播放器、彩色投影仪、小组合作学习量规。

4、总结梳理

学习完一篇文章，一定要总结一下，既能让学生有一个清晰的思路，又能养成一个好的学习习惯。在这个环节中思维导图是最佳选择。

技术手段：思维导图

第三阶段：课后延伸阅读与作业

我认为学完一篇文章，要让学生在课后进行延伸阅读，既可以加深对文本的理解，有可以学到丰富的课外知识，教师最好指定阅读篇目。课后作业学生做完可以上传到班级QQ里，让大家自由交流，相互评价。

技术手段：互联网、博客、班级QQ、云平台。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）

自主学习

成果交流学生学习这篇文章没有背景知识，所以我要布置一个课前预习任务，让学生利用互联网观看香港回归的图片和视频，让学生对所学内容有个大概的了解。学生利用互联网查看香港回归的资料，在班级QQ和云平台上交流自主学习成果。阅读文本，学习批注读书法。 PPT，音频、视频播放器、自主学习评价量规

创设情境

导入新课 1997年7月1日，这是一个彪炳史册的日子，这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严的声音，它向全世界宣告：中华人民共和国恢复对香港的行使主权。这一刻，中国沸腾了，因为，我们终于洗清了屈辱；这一刻，世界沸腾了，因为，我们中国以一种新的姿态站在了世人的面前。下面就让我们以饱满的热情来学习这篇《别了，不列颠尼亚》。观看播放的图片，为学习这篇课文调整状态，酝酿感情。播放剪辑过的音乐视频：罗大佑《东方之珠》

整体感知本文的导语、主体和结语分别是文中的哪些段落？各写了什么内容？（介绍相关的新闻知识）

1、导语（第1段）

概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。

2、主体（2-10段）

集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景资料。

2、结语（最后1段）

用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。

学生边读边画，在课文旁边做批注，利用思维导图整合自己的信息电子白板

彩色投影仪

评价量规

合作探究在整体感知的基础上，组织学生讨论三个问题

1、本文选取的是英国撤退的几个重要的场景，请同学们找出相关的信息，概括这几个场景。（新闻事实）

四个场景

第一场景：4点30分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。

第二场景：6时15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束的告别仪式，降下英国国旗。

第三场景：子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。

第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。

2、作者在报道新闻事实的同时还兼顾对历史材料的回顾，请同学们找出这些回顾历史的句子和段落，并思考历史材料和新闻事实是怎么融合在一起的？（背景材料）

4、7、11段介绍了一些背景材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了用不再来的意味。

3、这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？

（1）课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中华民族百手来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。

（2）皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。“日落仪式”的背景一是“泊在港湾中的‘不列颠尼亚’号，一是‘紫荆花图案’作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。学生先自主阅读，标出重点的句子，提高筛选信息的能力，然后小组交流，碰撞思想，丰富自己的答案，然后小组代表利用PPT、电子白板和投影仪展示本组的成果 1、教师利用PPT播放四个场景的画面，利用音频和视频播放器播放编辑过的九七香港回归视频实录_标清_baofeng_标清.flv。

2、学生利用投影仪、电子白板、PPT展示小组的交流成果，利用学习成果展示量规评价进展情况。

语言特点

把这篇通讯改写成一篇新闻，你省略了哪些语言？体会一下这些语言的好处。（让学生了解通讯与新闻的语言特点）

（1）“掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的白色建筑”“广场上灯光渐暗”“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。

（2）“末任港督官告别了这个曾居住过２５任港督的庭院”，“代表女王统治5年的彭定康登上了带有皇家标致的黑色‘劳斯莱斯’，最后一次离开港督府”，“将于１９９７年底退役的‘不列颠尼亚’号”，“在英国军舰‘漆咸’号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下”……交待告别的细节，事情的因果、始末交待的具体清楚。

（3）“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的描写，但在这里交代，对“告别”仪式的氛围起了点染的作用。学生把这篇通讯改写成新闻，改好后在班级QQ和云平台上交流、互评。班级QQ 云平台

合作交流评价量规 PPT

总结梳理交给学生制作思维导图的方法

让学生自己总结梳理本节课所学内容。让学生以思维导图的形式用电子白板和PPT进行知识梳理，回顾本课所学内容，加深对课文内容的理解，思维导图在对课文内容梳理时时一个极好的方式，这样即条理清晰，又对所学内容加深印象。思维导图、电子白板、PPT

课堂总结香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业。香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。香港回到祖国的怀抱已经十八年了，十八年来香港在中国政府的领导下稳步前进，今天，我们也用自己的声音在冉冉升起的五星红旗下表达对香港的祝福，祝福我们的香港更加的干荣昌盛。学生观看播放的香港繁荣昌盛的一组图片，感受香港回归后的繁荣发展。 PPT播放一组图片

音频视频播放器

课后作业 1、推荐阅读：学会用“眼睛采访”，多写实录性新闻

──《别了，“不列颠尼亚”》赏析。

2、推荐阅读：《香港回归历程评述》

3、学了《别了，不列颠尼亚》，请同学们写一篇自己的学习心得。学生利用多媒体阅读书籍，将自己的作业上传到班级QQ上或者是云平台上，自由交流，相互评价。互联网、博客、班级QQ、云平台

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

特色一：利用多媒体弥补学生的空白

学生学习没有背景知识的文章时，很难靠自己的想象去还原画面，这时候老师如果能合理利用多媒体在课前让学生进行自主学习，为学习文本做准本，会受到很好的效果。

特色二：自主、合作、探究

学生从课前的自主学习，查找香港回归的资料，到课堂的找新闻事实，背景材料的交流合作，再到通讯与新闻的改写，最后学生利用思维导图进行梳理总结，都体现了学生的自主、合作、探究，整堂课我完全尊重学生的主体地位，放手让学生去学，我起到组织课堂，点拨学生的作用。

特色三：思维导图总结梳理

这是我总结课文最常用的方式，我认为思维导图总结可以让课文内容一目了然，又可以帮助同学们养成总结所学知识的好习惯。