主备人：杨秀娥 同伴：杜引兰、王翔、侯敏
课题：《伤仲永》
学习目标：
1、 结合课文注释和工具书读懂课文，朗读课文。
2、 学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
3、 认识后天教育的重要性。
学习重点 1、 掌握重点文言词语，翻译课文
2、理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
学习难点 1、方仲永“混然众人”的原因。
2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
学习过程（学案） 备注
课前导学：
1、 利用工具书查字典正音
2、 利用早自习熟读课文达到背诵，结合注解说说课文大意。
. 3、查找相关资料，了解作者。
1、说说你了解的作者
王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
2、注音：称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 为（ ）
隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
3、指名小组同学读课文（抽查）
1、导入新课：从题目入手，《伤仲永》的“伤”有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
2、听课文朗读，弄清节奏与停顿：（生试着划分节奏）
① 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 ⑤ 日扳仲永环谒于邑人。
② 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 ⑥ 余闻之也久。
③ 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑦ 卒之为众人。
④ 其受之天也，贤于材人远矣
3、 小组内展示朗读课文
4、 自读课文，查字典，看注释，译课文，做批注
温馨提示：掌握下列加点字词
世隶耕 未尝识书具 稍稍宾客其父
借旁近与之 即书诗四句
自为其名 传一乡秀才观之
自是指物作诗立就 或以钱币乞之
父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
不能称前时之闻 泯然众人矣
受于人者不至 且为众人
固众人 得为众人而已耶?
积累虚词，精确翻译：
之： ①忽啼求之（ ） ②借旁近与之（ ）③余闻之也久（ ）
④邑人奇之（ ） ⑤或以钱币乞之（ ） ⑥仲永之通悟（ ）
⑦传一乡秀才观之（ ） ⑧不能称前时之闻（ ）
于： ① 环谒于邑人（ ） ② 于舅家见之（ ）
③ 贤于材人远矣（ ） ④受于人者不至（ ）
词类活用现象：
①日扳仲永环谒于邑人 ②父异焉
③邑人奇之 ④稍稍宾客其父
⑤父利其然也
1、先在小组展示，小组再选派代表在全班展示。
2、教师小结。
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ）
（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍宾客其父（ ）
2．下列加点字用法不同的一项是（ ）
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之
3．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句… B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也 D．余闻之也／久
第二课时
1、检查重点字词的掌握情况
2、做课后习题中词类活用的题
3、“之”“于”用法的总结
1、 自主疏通文义并翻译课文
2、 思考下列问题：（5分钟）
①本文记述了一个什么故事？
②方仲永的变化经历了哪几个阶段?(在文中划出)
③方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？（从文中划出句子用自己的话说）
④文章最后一段议论讲了什么道理?
3、小组合作探究下列问题：（理解课文的写法）
①世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？
②作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
③“余闻之也久”在文中的作用是什么
④从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
⑤文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？（在书上批注）
1、 写出有关“天才与勤奋”的名言警句2条
2、 说说“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？
3、翻译下列句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
5．《伤仲永》的“伤”是 之意，表达了作者 的思想感情。
作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[ ]
A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局
预习时要把字音标注在书上
课堂检测，教师正音
小组互改
对子朗读
组内考查朗读
让学生必须独立学习，把不懂的内容写下来，小组内交流，也可以询问老师
记住“之、于”的基本用法，教师要给学生归纳
主要展示“虚词”和“活用现象”
组内互考或者教师个别抽查计分
翻译课文可以穿插在展示部分
这三个问题在自学后抢答
合作交流后小组展示
独立完成，巡视中了解学生的掌握情况
可以调整成课后作业
反思：
杨秀娥
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2.《谈中国诗》导学案