陈年年
教学目的
通过了解梵高创作《吃土豆的人》的过程，初步感知梵高这一人物形象。
课时分配
2课时。本节是第一课时，主要做初步感知梵高的人物形象；第二课时通过研究课文中的描写，了解文学传记是怎样将史料的真实性与描写的生动性结合起来刻画人物形象的。
课的类型
精讲阅读课
教学重点和难点
教学重点：引导学生理清梵高创作《吃土豆的人》的过程
教学难点：在过程中理解梵高的形象
难点突破：将难点分散，在梵高的具体创作过程中逐一理解
教具和教学手段
利用Powerpoint制作小课件
教学主要方法
引导阅读，指导圈点勾画
教学过程
1、 导入
课件展示梵高作品《向日葵》，引出梵高，并请同学作简单介绍。
2、 明确本节课的学习目标
通过了解梵高创作《吃土豆的人》的过程，初步感知梵高这一人物形象。
3、 对于创作环境部分的阅读分析
请同学朗读1-3自然段，思考：
这一部分的主要内容是什么？梵高进行创作有哪些不利因素？在这种情况下，梵高的创作理想是什么？
以第三问引出第二部分。
4、 对于创作理想部分的阅读分析
教师范读4-5自然段，思考：
梵高的创作理想是什么？他为什么会感到“一种异乎寻常的沉重”？他到底想在自己的作品中表现出什么？第5段最后一句话表明了梵高的什么心理？从这一部分看，梵高具有什么样的特点？
5、 对于创作过程部分的阅读分析
默读文章6-27自然段，思考：
这一部分是按什么顺序写的？请用笔划出表示时间变化的标志性词句。对应梳理：
到下月一号还有12天：沉重的步子；埋头作画；回到画室又画了个通宵。
白天睡了一觉，醒来之后：付之一炬；到模特家以惊人的速度和精力工作
着，挥洒自如。
第二天上午：又把画毁掉了。
每晚：都到德格鲁特家去，每晚都进行新的尝试；依然发现作品不完美。
最后一天：兴奋到发狂的程度；失败次数愈多就愈兴奋；匆匆信手涂抹；
疲乏、回家；平静下来进行创造性的描绘；彻底的安宁；他笑了。
在这个过程中，总起来看，梵高表现出了什么样的精神？
6、 小结
课文内容小结：梵高面对压力，永不放弃，甚至愈挫愈奋；梵高对艺术高标准，严要求，乃至精益求精；梵高具有对艺术的执着和投身于工作的忘我精神。
学法小结：阅读一定要回到原文中，全面了解课文内容，以此理解人物形象。
7、 展示
展示同学们通过预习对于梵高的理解成果。
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