从小花到电风扇幼儿教师教育随笔
嘟嘟是一个性格内向的孩子，他做事认真，但思维不够活跃、缺乏变化。最近几天，嘟嘟一直在建构区玩雪花片，我发现他每天都在拼小花，并且每次拼完后都会很满足地来到我的面前说：“我拼的是小花。”活动结束时，我看到嘟嘟搭了许多雪花片小花。这时，我想，我应该引导嘟嘟搭出更丰富的东西。于是，在活动评价时，我对孩子们说：“今天我们的活动室特别漂亮，你们知道为什么吗?”孩子们都没有猜出我的意图。“看，这儿是什么?”“是雪花片搭的花。”孩子们顺着我手指的方向，看到了一大片各色的雪花片小花。“我拼过的。”“我也拼过的.。”一些孩子都有拼搭小花的经验。“那么雪花片还可以变出什么呢?”我接着问。“我会搭眼镜。”“我会搭花篮。”“我会搭桌子、椅子。”“我会搭个小球。”……孩子们纷纷说出自己曾经搭过的作品。“既然你们会搭这么多东西，我想明天在这个展示台上的物品一定会更丰富。”在讨论中，嘟嘟始终没有发言。“嘟嘟，你除了会搭小花，还会搭些什么呢?”他嘀咕了半天说不出来，我赶紧替他解围：“我知道嘟嘟会搭许多东西，等他完成作品请你们欣赏吧。”然后我又要求其他孩子充分发挥自己的想象，用雪花片搭出更多以前没有搭过的东西。
在这次讨论后，我发现一连两天嘟嘟在区角活动时还是选择了搭雪花片，每天都搭小花。于是，我来到他的身边：“嘟嘟，今天你又搭小花了?”“这不是小花，是电风扇。”看得出嘟嘟非常兴奋。“怎么我看上去还是像小花一样?你看电风扇放在桌上好像站不住，你再想想办法让它站稳。”过了一会儿，我再去看嘟嘟，只见他在搭一个四方的底座，这是他在搭小花园时已有的经验，他已经知道可以把电风扇固定在底座上。看到他在连接电风扇时遇到了困难，我适时给予帮助。“嘟嘟，你看电风扇站稳了，现在要打开电扇了，怎么开呢?”“这里按一下。”“哪里按一下?我看不清，你是否可以做个开关?”最后嘟嘟终于拼出了雪花片电风扇，他特别高兴。
分享交流时，我拿出电风扇：“今天有一个新的作品，你们猜猜这是什么?”“是花园里的小花。”“嘟嘟，小朋友猜对了吗?”“不是小花，是电风扇，它有一个底座，这里还有一个开关。”嘟嘟清楚地说出了电风扇与小花的不同之处。孩子们都为嘟嘟鼓起了掌。我也顺势说了一句：“嘟嘟明天会搭出更多作品的，是吗?”嘟嘟很自信地说：“是。”
搭雪花片是一种幼儿喜爱的结构游戏，具有较大的想象空间和可创造性，教师在幼儿游戏过程中要仔细观察、分析幼儿的行为，适时鼓励幼儿大胆探索与表达，以促进幼儿的学习和发展。
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