有趣的动物美术活动教案

时间:2024-05-07 07:51:32 美术教案 我要投稿

有趣的动物美术活动教案

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的有趣的动物美术活动教案,希望对大家有所帮助。

有趣的动物美术活动教案

  有趣的动物美术活动教案 篇1

  活动目标:

  1、能够画出简单的小动物。

  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验…

  活动准备:

  录音,ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。

  活动过程:

  1、谈话活动:身边的小动物。幼儿通过回忆、讲述,让幼儿初步了解小动物。

  2、欣赏:小动物

  (1)观看《小动物》课件,教师适时提问:刚才小朋友说的只是众多小动物中的一种,我的好朋友去世界旅游时,拍下了一些奇特有趣的小动物,你们想不想看看呢?你最喜欢里面的哪个小动物?为什么?

  (2)总结:在我们的生活中有这么多小动物,它们各具特色。

  3、幼儿在欣赏小动物的基础上,学习画出小动物。

  4、幼儿创作绘画

  (1)出示老师设计的小动物。

  (2)提出要求,幼儿临摹小动物。

  5、作品展示评比:比比谁的设计最漂亮。

  活动反思:

  对于中班上学期的孩子来说,意愿绘画各种小动物,还是有一定的难度的,特别是动物的`身体和四肢。于是,我从简笔画书上挑了一些孩子们常见或者熟悉的比较简单的小动物,准备画好以后投放在区域中,这样,能力较弱的孩子可以仿照老师的画,相对意愿画来说,在难度上降低了许多。

  孩子们在班级里的时候,常常在讨论自己家里的车子怎么样,自己的玩具车怎么样,于是根据车子这个主题,设计了本次活动。本班特色是利用废旧盒子进行环保环境的创设,于是我们选取废旧的牙膏盒子为车身,让孩子们通过贴一贴、画一画来进行装饰,让孩子们自己也来做一做车子,从孩子们的兴趣点出发,吸引孩子们,让孩子们更好的在废旧材料的制作中,初步培养环保意识。

  有趣的动物美术活动教案 篇2

  活动目标

  1、学习借助已有的经验,表现动物车的基本结构和主要特征。

  2、乐于发挥想象,比较大胆地制作动物车。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备

  1、带有森林背景图的。

  2、牙膏盒子、彩纸、记号笔等。

  活动过程

  一、导入活动:

  幼儿自由地听音乐玩“开汽车”的游戏。

  师:我们开到森林里啦!大家都找个地方休息一下吧。森林里有很多的小动物也迷路了,怎么办?(送它们回家)那我们就开很多汽车送他们回家。

  二、学做动物车。

  1、师:看!老师已经帮小动物做好了一辆汽车,是用什么做的呢?还有什么?(教师根据幼儿回答,一边讲解)

  2、教师示范制作动物车。

  (1)先拿好一个牙膏盒子,选取宽的一面做车身。

  (2)选好彩纸,剥下双面胶,把垃圾扔到篮筐中,边对边对齐贴到牙膏盒上。

  (3)选取小动物的图片,贴到车身上。

  (4)画好车窗。

  (5)贴上轮子,注意贴的时候一前一后,后面的轮子要对齐前面的轮子。

  师:我的动物车完成啦!是一辆小兔动物车,我把它开到森林里,请迷路的小兔子上车,我送它回家。

  3、幼儿讨论:还有好多小动物迷路了,我们来帮帮它们,你想做什么样的动物车?

  4、幼儿操作,教师提出要求,想好做什么动物车,轻轻拿材料。

  5、教师巡视幼儿操作,鼓励幼儿大胆创作,将做好的动物车开到森林里,并请迷路的小动物上车。

  三、结束部分:引导幼儿欣赏、评价作品。

  1、教师请幼儿上前说说自己是如何设计动物车的。

  师:小朋友的动物车都设计好了吧?我们来看吧!

  2、游戏:“开汽车”。

  师:森林里还有很多小动物迷路了,我们一起来开一开“奇妙的动物车”去找一找吧!

  活动反思

  在美术活动《奇妙的动物车》中孩子们兴趣高涨,都愿意动手设计自己的动物车。我先示范了小兔车之后,为了不让孩子们千篇一律地都画小兔车,我结合面包车、吊车、卡车等各种车子的特点,知道有车轮、车身、车窗等,启发孩子们自己创作,让孩子们根据自己的意愿,画自己的动物车。活动结束之后每个孩子都创作了自己的动物车。我觉得这个环节非常好,孩子都能根据自己的'想法,创作自己的动物车。有的画老虎面包车,有的画大象面包车,还有的画狮子卡车,猎豹卡车等等。通过这个活动,孩子们能较好地发挥想象,在原有的基础上有了进一步的提升,培养幼儿的创作力。

  有趣的动物美术活动教案 篇3

  一、活动目标:

  1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

  2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。

  3、在绘画过程中大胆想象,注意画面的整洁。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  二、活动准备:

  画纸,黑色勾线笔,多种颜色的颜料,调色盘,卫生纸,报纸,ppt课件《指纹添画:有趣的动物》。

  三、教学重点和难点:

  教学重点;利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。

  教学难点:设计图形以及物象整体效果的处理。

  四、活动过程

  (一)、手指游戏,激发兴趣。

  1、师:"小朋友今天我们班来了这么多的客人和老师,我们快和客人老师打声招呼,客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧!

  手指游戏:

  我有一双小小手,一只左来一只右,变成星星闪呀闪,变成蝴蝶飞呀飞,变成小猫喵喵喵,变成小狗汪汪汪,变成小鸡叽叽叽,变成小兔跳跳跳,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有十个手指头,相亲相爱不分手。

  2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师,用手指头变出了许多什么?有哪些动物?

  3、我们的手指头本领可大啦,不仅能用玩游戏的方法变出许多动物,还能用另一种方法变出许多动物呢!你们想知道是用的什么方法吗?就让老师来告诉你们吧。

  (二)、观察指纹添画,了解绘画步骤

  1、出示课件:单个指纹:你们看,这是什么?指纹。它是什么样子的?是什么形状、什么颜色的?椭圆形的。它是怎么画上去的呢?

  2、师:原来是用我们的指纹蘸上颜料,印在纸上,印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师,你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢?

  3、"小眼睛仔细看好了,这个指纹要变魔术了!变—变—变—出示单个指纹动物:变成什么了?刚才的指纹变成了小鱼的什么?又添画了什么?

  4、师:这个指纹不光能变出小鱼,还能变出许多其他的'动物呢。出示第二个动物:这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?

  5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的?

  6、我们不仅能用一个指纹变出小动物,还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。

  7、出示2个指纹印的图片:这是由几个指纹印出来的,这些指纹有什么不一样的地方?大小、形状?它们变成什么动物了?

  8、出示多个指纹的动物添画,请幼儿欣赏。问:这是什么动物?它添画了哪几笔?

  9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画,现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗?

  (三)、结合儿歌,示范指纹画的步骤,提出要求。

  1、师:小朋友,你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看,我是怎么画的。我们用左手蘸颜料,用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦,手臂抬高一点。我们一边用手指印画,一边学习一首儿歌。

  手指轻轻蘸颜色,用点力气印一印,擦干手指换颜色,色彩干净又美丽。

  然后拿笔画一画,马上变成孔雀。

  2、提出注意点:请小朋友注意哦,老师有3个要求:

  ①用左手印指纹,右手添画;

  ②轻轻蘸颜色,用力压一压;

  ③及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。

  (四)分组操作,指导幼儿大胆创作。

  1、师:请小朋友开动小脑筋,想一想,除了图片上的动物,你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法,一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹,也可以用2个或更多的指纹,先印好指纹,再进行添画。请小朋友卷起袖口,赶快来试一试吧。

  2、幼儿分组操作,教师适时地进行指导。

  五、作品评价,跟着音乐:

  1、幼儿讲述自己的作品,体验成功的快乐,教师及时评价幼儿的作品,给予积极的鼓励。

  2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画,下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画,比一比哪个小朋友的想象力最丰富。

  有趣的动物美术活动教案 篇4

  活动说明:

  我在开展《可爱的哺乳动物》主题活动过程中,幼儿不仅仅对哺乳动物感兴趣,同时对自然界中的各种动物也产生了浓厚的兴趣,他们主动收集有关动物的资料,主动去认识、观察、了解动物的基本特征、生活习性等,掌握了有关动物的知识经验。为了让幼儿进一步深入了解动物,创造性地表现动物,提高幼儿的学习兴趣。我设计了教学活动《有趣的动物》,让幼儿运用已有的粘贴、绘画技能,尝试将几何图形进行拼画、造型活动,创造地表现动物特征和动态。本次活动整合了知识、语言、社会等方面的内容。

  活动目标:

  1、在轻松、愉悦的氛围下,运用学过的粘贴、绘画技能,用几何图形拼出各种动物的基本特征及动态。

  2、培养幼儿爱护动物、保护自然生态环境意识。

  活动准备:

  动物图片、彩色几何图形若干、彩色笔、设置动物乐园场景

  活动过程:

  一、参观动物乐园,了解动物的特征和生活习性,鼓励幼儿主动与动物做朋友。师:“哇!好美的动物乐园啊!我们进去看看里面都有哪些动物朋友”。

  1、自由参观,引导幼儿观察动物基本特征、动态。

  2、说说:你喜欢什么动物,它在干什么?启发幼儿想象可以用什么图形拼成这只动物。

  二、幼儿美术活动。

  1、出示几何图形,鼓励幼儿大胆创作。师:“今天老师准备了许多彩色的图形,请小朋友开动脑筋,蒋这些彩色图形拼贴成有趣的'、可爱的动物,请它们到美丽的动物乐园来,和我们做朋友、一起玩游戏,让它们快乐的生活。”

  2、幼儿拼画活动,教师指导、参与幼儿活动。

  三、结束活动。

  1、说一说:你邀请了什么动物?它在干什么?

  2、师:“动物乐园有那么多的动物朋友,我们去告诉其它的小朋友,让他们也来和动物做朋友,一起保护这些可爱的动物吧”。

  有趣的动物美术活动教案 篇5

  【教学设想】

  通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多向交流。

  【教学过程】

  一、巧入情境,快乐投入交际实践。

  1、文明用语,自我介绍。

  (1)个别介绍。

  (2)教师示范。

  (3)前后桌交流。

  (4)集体交流。

  明确交际的基本礼仪(文明用语,声音洪亮,态度大方,介绍内容要清楚,听的同学插话也要有礼貌)和基本方法(介绍名称,让对方认识你),激发积极主动展现自我的欲望。

  2、两人合作,双向交际。

  (1)示范交际,明确方法。(师生示范———生生示范)

  (2)找朋友,对话交际。

  (3)交际展示,点评提高。

  师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,而双向交际是为学生发表见解,解疑、请教创造更大的空间,同时更是对学生倾听的检测,促进学生认真倾听,听有所感,有感而发。通过他们感兴趣的话题的讨论,培养他们发表见解,倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。

  3、重组小组,多向交际。

  (1)自愿组合,开展活动。重组学习小组——自编自演,开展活动。

  (2)选派代表,活动展示。

  (3)评比总结,鼓励优胜

  重组小组,给了学生自主选择的宽松环境,比赛式的多向交际,让课堂焕发无限生机与活力,让学生在和谐平等的氛围中交流,每一组同学在交际中享受了无穷的快乐,在激烈的竞争中获取了动物的有关知识,锻炼了口语交际能力,变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动,内化为口语交际能力。

  精彩片段

  师:听了小朋友的介绍,我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友,小白兔(老师)也不例外哦!(走到一位扮演公鸡的学生跟前)

  师:公鸡,你好!我是小白兔,能和你交朋友吗?让我们拥抱一下吧!

  生:做拥抱动作。

  师:(小白兔):我爱在野外奔跑,爱吃青草、萝卜,我特别怕孤独,请问你呢?

  生:(公鸡):我天刚蒙蒙亮,就起床打鸣,白天,忙着为一家找食物,没了虫子,孩子们可不答应呢。

  师:(小白兔):我知道你既守时,又勤劳,令人佩服;你英俊潇洒,令人羡慕。你真了不起!我们已是朋友,你还可以去找更多的朋友,快去找吧!再见!

  师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围,师生互动交际活动中,老师做普通的一员,认真听取学生的发言,坦诚发表自己的看法,才能使学生畅所欲言。

  生:公鸡找朋友,继续双向交际。

  师:小朋友,你想和大家交朋友吗?那我们怎样才能找到好朋友呢?

  生:说话有礼貌,态度要大方……。

  师:小朋友的好建议真多,快快离开座位去找吧!

  生:在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友,进行对话交际。

  师:你和谁成为了好朋友呀?

  生:和小狗、小鸭……

  师:你们是怎么成为好朋友的,上来再说给大家听,好吗?

  生:两位学生上台展示找朋友的交际过程。

  生:集体评议

  生生互动是给学生发表见解、解疑、请教创造更大的自由空间。

  【教学反思】

  “口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想,一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。

  一、教学效果:口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动,教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中,我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会,从一开始和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动。

  二、成功之处:本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。这堂课也让我收获了很多,原来我很怕上口语交际课,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学,我觉得有以下几点比较成功:

  1、情境的创设。

  这一堂口语交际课上,我为学生的.交流创设了情境,把教室变成动物园,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”,我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委,准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼,孩子们很快进入情境,大方地介绍自己的名字,并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍,引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动,最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言。

  2、引导学生学会倾听。

  在口语交际中,倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上,我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候,我都先对学生的听提出明确的要求:“认真听,边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听,并礼貌地质疑,比如:只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃,这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言,我一语地问开了,把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真,在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价,并能对同学的发言进行补充。

  三、不足之处:有一部分学生交流水平有待提高,还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。

  四、改进措施:发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。

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