美术教案

时间:2023-11-12 11:45:01 美术教案 我要投稿

【精】美术教案

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的美术教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精】美术教案

美术教案 篇1

  小班上学期美术教案《美丽的风景》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿体会活动的快乐和成功的喜悦,提高幼儿审美能力,幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅美丽的风景,培养幼儿良好的作画习惯,快来看看幼儿园小班上学期美术《美丽的`风景》含反思教案吧。

  活动目标:

  1、幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅美丽的风景。

  2、体会活动的快乐和成功的喜悦,提高幼儿审美能力。

  3、培养幼儿良好的作画习惯。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  花园图片、橡皮泥。

  活动过程:

  一、创设情境师:今天我们要去万花园玩玩。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。 (这个环节增强了活动的情景性,激发了幼儿的活动兴趣。)

  二、走进"万花园",出示图片

  师:瞧你们看地上这么多漂亮的花朵,有黄色的、红色的小花。小花旁边还有一只可爱的什么?(小蜗牛)抬头看一看天空,天上有什么?(太阳、彩虹)

  二、示范做美丽风景

  师:多么美丽的风景啊!老师教你们把这么美丽的风景,做出来好吗?(好)

  1、美丽的小花,做法:拿自己喜欢的颜色,分几份揉一揉,把泥揉软,再搓一搓,变成长条形一小团,揉一揉,团一团变圆形,再压一压变成"花蕊妈妈"剩下的分成几部分,分别揉一揉,搓一搓、压一压,变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型,然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

  2、小蜗牛做法:把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

  3、太阳:用红色搓圆压扁做太阳公公的脸,在用红色橡皮泥搓成长条,分成几段放在太阳公公的脸四周,做他的光芒。

  4、彩虹:选择四种喜欢的颜色,搓成长条。变成弯弯的小桥,搭成四层。

  三、幼儿操作教师交代要求,幼儿操作,教师个别指导。

  四、欣赏评价

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、观察比较乌龟、蜗牛的外形特征,学画乌龟、蜗牛。

  2、能根据画纸比例,尝试合理安排画面。

  3、回忆对于颜色的认识并在自己的画面上表现出来。

  活动准备:

  范画,蜡笔,白纸、小乌龟一只。

  活动过程:

  一、谈话导入出示小乌龟。

  “小朋友,你们看这是什么?是什么样子的?你见过蜗牛吗?蜗牛是什么样子的?

  二、观察比较。

  (出示范画)小朋友,你们能区别小乌龟和小蜗牛吗?

  什么地方是相同的?(乌龟、蜗牛背上都有硬壳,身体能缩在硬壳里。他们外形看上去都是圆圆的。)什么地方是不一样的呢?(乌龟背壳上的花纹是一块一块的,而蜗牛背壳上的花纹是一圈一圈的。乌龟有脚,蜗牛没有脚;蜗牛头上有触角,而乌龟没有。)

  三、回忆对于颜色的'认识和运用。

  看看我们的蜡笔盒里有哪些颜色的蜡笔?

  你们知道那些颜色是属于深色的?哪些是属于浅色的?他们有什么不同?

  讨论:我们给乌龟和蜗牛涂色的时候要注意些什么?(深色浅色相互搭配)

  四、幼儿作画,老师巡视指导。

  五、作品展示,评价

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪。

  2、提高幼儿对美术活动的兴趣,体验美术活动的快乐。

  活动准备:小蝌蚪图片、青蛙妈妈图片两张,每组一盘黑颜料。

  活动过程:

  一、出示蝌蚪,引导幼儿观察,发现蝌蚪的各种动态。

  (1)今天我们班里来了一群小客人,你们想知道它们是谁吗?

  (2)看看,这群小蝌蚪长的什么样子?(圆圆的黑脑袋,细细的长尾巴)

  (3)它们在水里干什么呢?(游来游去找妈妈)它们的妈妈是谁呀?那它们是怎么游得呢?请幼儿学小蝌蚪游得动作,师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。

  (4)带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝,圆圆脑袋,细尾巴,上游游,下游游,游来游去找妈妈。”

  二、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。

  师:小蝌蚪长的那么可爱,你们喜欢它吗?那我们把它画下来吧!

  (1)示范讲解手指画“小蝌蚪”

  师:伸出右手的食指,其余手指抓紧,用食指去蘸上黑颜料,在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了,像这样的.画法就叫“手指点画”。

  (2)示范画各动态的蝌蚪。师:一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了,我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪,那它小尾巴的方向该怎么画呢?师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝,圆圆脑袋,细尾巴,上游游,下游游,游来游去找妈妈。”

  三、幼儿动手作画,教师巡回指导

  师:那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪,帮它们找到妈妈吧!

  (1)注意点画方法,要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。

  (2)蘸颜料点画后,需在抹布上擦干净手指,注意卫生和画面整洁。

  (3)提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤,要分散一点。

  (4)鼓励幼儿大胆作画,仔细操作。

  四、欣赏并讲评幼儿作品

  师:请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。

  五、结束:玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏

  师:(师戴上青蛙妈妈的胸饰)那现在我来做青蛙妈妈,你们做小蝌蚪,我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏吧!

美术教案 篇4

  设计背景

  《纲要》中明确指出:“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精神,我预设了本主题活动。我认为,选择这一活动,大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验,这就是我设计这节课的初衷。

  活动目标

  1、 在活动中萌发幼儿感受美的情趣。

  2、 在操作活动中,让幼儿亲自体验成功的喜悦。

  3、 让幼儿初步掌握,水墨染画的方法。

  重点、难点

  根据目标,我把活动的重点定位于,幼儿能初步掌握水墨染画的方法,培养幼儿的尝试精神。

  活动的难点是幼儿在操作过程中能正确掌握染画的`操作步骤。

  活动准备

  1、物质准备:

  盆、水、豆油、墨汁、白纸等。

  2.经验准备:

  幼儿初步了解水墨画的工具材料。

  活动过程:

  一、 谈话导入,引出课题。

  小朋友们,今天老师给你们带来了一幅有趣的画,我们一起来欣赏一下,你觉得这幅画怎么样?和我们平时见到的画一样吗?

  1. 引导幼儿观察范画,初步了解水墨染画。

  2. 引导幼儿简单分析水墨染画的绘画方法。

  二、 教师示范讲解水墨染画的绘画方法,步骤。

  1. 在笔上沾满墨汁,把墨汁滴在水里。

  2. 在有墨的地方点上少量的豆油。

  3. 将白纸平铺在水里上。

  4. 将纸轻轻拿出,完成画面。

  三、 教师指导幼儿绘画水墨染画。

  四、 展评幼儿作品。

  五、 教师小结:

  今天小朋友们染出了这么多漂亮的画,你们表现的真棒,老师真为你们高兴。为了庆祝我们的成功,让我们一起听着好听的音乐,一起唱起来跳起来吧!

  六、结束课程。

美术教案 篇5

  活动目标

  1、尝试用线条分割的方法进行画面分割,用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。

  2、感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、感受作品的美感。

  活动准备

  1、宣纸、人手一支毛笔。

  2、教师的范例一幅。

  活动过程

  1、激发兴趣,引出课题。

  师:今天,海洋里要举行一个盛大的舞会,鱼儿们都接到了邀请,它们都想穿着漂亮的'新衣服去参加舞会,所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会,你们愿意帮这个忙吗?

  2、观看范例,引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。

  出示范例。

  (1)引导幼儿讲述图上有哪些线,教师在表格中进行示范记录。

  师:老师帮它们设计了一件衣服,你们看看,漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?。教案来、自:大;考吧幼、师网,你找到了哪些美丽的线条?

  (2)引导幼儿拓展经验师:除了这些线条,你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范,帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。

  (3)引导幼儿讲述图上有哪些点,教师在表格中进行示范、归纳整理。

  除了这些漂亮的线条,你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点,并进行讲解示范。

  (4)小结:原来呀不同的点和线可以组成一块块漂亮的图案。

  3、引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案,引导幼儿观察。

  (1)图案一:线条相同,粗细不同。

  引导幼儿通过观察,发现相同的线条,只要粗细不同就能使画面不单调。

  师:这一块是怎样装饰的?你发现了什么?

  除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。

  (2)图案二:线条不同。

  引导幼儿发现不同的线条进行组合,能使画面变得丰富。

  师:这一块里用了哪些不同的线?

  (3)图案三、四:点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。

  师:这一块是用什么来装饰的?

  师:刚才每一块的图案都一样吗?

  (4)图案四:点、线、面的组合引导幼儿发现,点、线、面可以同时出现,使画面更具装饰感,更有层次。

  教学反思:

  1、通过本节课的学习,孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了,表现成功的欲望也增强了。

  2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美,知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓,用点线形去设计不同的花纹。

  3、给予更多的时间让孩子去讨论,去探索表现鱼的特征。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1.大胆想象,尝试将不规则的色块想象成不同的动物,并添画动物特征。

  2.感受创作的乐趣体验成功的喜悦。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  旧抹布、彩色纸、水粉颜料、棉签 ppt

  活动重点难点:

  重点:借形想象添画动物特征。

  难点:大胆拖色拖到画纸外面

  活动过程:

  一、谈话导入 引出主题

  师:1.如果我们不小心把颜料洒在纸上怎么办呢?(幼儿回答)

  2.好,那我把它擦掉(教师按幼儿说的将颜料抹开)

  3.你们能在抹开的色块中看到什么?像什么?(幼儿找找看)

  二、借形想象 添画动物特征。ppt

  1.在画面中找出动物,教师示范添画动物特征(眼睛)

  师:没想到画纸上奇妙的图形里藏了好多个朋友,一起找找它们是谁。(找到一个动物就把它的眼睛画出来,然后再给它添画鼻子花纹……)

  2.依次看可以转动画纸看看其他方向是不是也躲着动物朋友。(请个别幼儿上来添画)

  三、幼儿操作 教师巡回指导 (播放轻音乐)

  师:请你们也来试试吧!

  要求:

  1.选一种颜料倒在画纸上,(四个人为一组,一组一张大纸)

  2.然后取一块抹布把颜料擦开,擦的时候碰到别的颜色就要停住或者绕过去

  3.现在请小朋友看看你们的画纸里藏着哪些小动物。(找到小动物先把眼睛画出来。然后再为它添加它的特征……)

  4.为画添上背景(线条)

  师:你们的颜料盒里还有一些颜料,可以用线条为你们画添一些背景。

  画完的`幼儿可以欣赏小朋友的画。

  四、幼儿互评 教师评价

  1.请每组幼儿来讲讲自己的画

  a.你都找到了那些小动物呀?

  b.你用抹布拖色时转了个圈还拖到了外面非常好。

  c.你找到的小动物可真多

  五、结束活动

  现在小朋友可以欣赏同伴的画。

  活动反思:

  在活动的第一环节我让幼儿用废旧报纸 蘸水粉进行拓印,在幼儿操作之前,我进行了示范:捏住纸团,用力在颜料盘里按一下,再亲亲纸宝宝,轻轻拿起来。并告诉幼儿拓印时不要排队,不同的颜色宝宝还可以抱一抱,不要怕纸面脏,大胆的进行拓印,纸上不要留空白的地方。孩子一听,这次的美术活动,不像以前的活动那样严谨,个个都活跃了起来,加上我提供的颜色种类又多,孩子忙的不亦说乎,在玩的过程中,每个幼儿的作品都出现了色彩绚丽的画面。

  在第二个环节:玩水,我选用的喷水工具是:喷壶。因为喷壶喷出的水是雾状的,幼儿易把握喷水的量和速度。但是还是有个别幼儿的喷水量过多,整幅画变成了晕染画,每种颜色的轮廓不再明显。

  在第三个环节借形想象时,我让幼儿用棉签蘸黑色的水粉进行勾边,这样出现的轮廓比较明显,易于幼儿进行想象添加。但是由于中班幼儿的生活经验少,而且还不能很好的迁移自己仅有的经验。大部分幼儿在绘画时,只是把一种颜色沿轮廓进行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,问他是什么时,他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。因为孩子头脑中的表象少,在平时生活中注重引导幼儿进行观察一些动物或植物,引领幼儿欣赏一些名画,丰富幼儿的经验。

美术教案 篇7

  《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册教材。我以组内成员互动,组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式,紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

  一、教师设疑,乐于探究。

  师:小朋友们,你们喜欢听童话故事吗?

  生:喜欢。

  师:好!下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候,老师要看看哪些同学听得最认真。

  (生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事)

  师:白雪公主真可怜呀,被恶毒的王后赶出了王宫,成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿,连个落脚的地方都没有:那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀?

  生:愿意。

  师:太好了!你们准备怎样帮助她呢?

  生:送食物给她吃。

  生:我把毛衣送给她。

  生:我要想办法帮她找个房子。

  师:同学们都有一颗美好的心灵,愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子,让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》,一起动手为白雪公主建一个温暖的家,好吗?

  生:好!

  (师用课件显示课题──童话里的小屋)

  师:大家跟老师一起把课题读一遍。

  生:童话里的小屋。

  【评析】教师根据本节课的教学目标和内容,以及儿童的心理特征,选用恰到好处的重话故事导入新课,并设计一组相关的问题让学生思考,如此既使学生明确了参与的方向,又激励了学生参与的动机,并产生了一种渴望主体参与的愿望,从而有效地激发了参与者探究的兴趣。

  二、相互质疑,善于探究。

  师:同学们,你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢?

  生:像高楼大厦一样的房子。

  生:跟城堡一样的房子。

  生:形状像苹果一样的房子。

  师:大家的想象力真丰富!白雪公主有了这样的房子,她会感到多么地幸福呀!老师这里也有一些童话里的小屋,想不想知道它们是什么样的?

  生:想。

  师:下面我们就一起来欣赏一下。比一比,看哪些同学观察得最仔细。

  (师展示课件中童话小屋图片)

  师:刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们发现了什么呀?

  生:画面上的房子是用木头做的。

  生:不全是木头,有的是硬纸做的。

  生:房子的形状各种各样,有方形的,有半圆形的,还有……。

  生:它们的颜色很多,很鲜艳。

  师:大家观察得真仔细!从材料到形状,再到颜色,发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子,想不想看?

  生:想。

  师:请各组组长把你们桌上的袋子打开,大家看一看,摸一摸,说说这些房子是怎么做的?可以拆开,看看有什么新发现?

  (学生分组讨论,相互质疑:教师巡视,适量点拨,让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较,另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上,各组推举一个发言人汇报。)

  生:我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

  生:我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

  生:我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的,窗户是剪出来的,门是贴上去的,屋顶是用盒盖打开粘上去的。

  生:我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

  【评析】

  (一)从个体探究到集体探究。

  (二)范作引路,直观教学从图片到实物,从内容(材料,形状、颜色)到方法,从视角到触角(摸、拆),从想到说。此设计使学生初知应该探究什么,怎么探究,从而渐渐学会探究,逐步形成良好的思维品质。

  三、合作解疑,分享探究。

  师:刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们想不想动手做一个?

  生:想。

  师:你们桌上放着各种各样的材料,大家看看,想想,再讨论讨论,然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

  (学生讨论后发言)

  生:我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

  生:我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

  生:我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

  师:花和树该怎么做呢?哪个组的同学能帮助他们想办法?

  生:花可以用彩色纸剪。

  生:用橡皮泥做树。

  师:大家真会动脑筋!接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的'方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作,用刀注意安全,保持清洁卫生。

  (学生以组为单位绘制作品,教师巡视)

  【评析】学生:个个参与讨论,一般问题组内解决,难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见,人人既是学生,又是老师,互教互学,互帮互促,凭着集体智慧在愉快的合作中解决问题,享受到了探究的乐趣,同时心理也得到了较大的满足。教师:以倾听为王,适时适量提示或传递组际新信息,使其互补互促,以帮助学生拓展思路或突破难点,将探究引向深入。

  四、汇报交流,展示探究。

  师:老师看了一下各组绘制的情况,大家都很认真,给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋,再介绍一下是用哪些材料,怎样绘制的;在制作过程中遇到哪些团难,怎样解决的。

  生:我们是用泡沫制作的一栋小平房,里面隔成四间,分别是客厅、卧室、厨房和卫生间,每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画,这样既简单又漂亮。

  生:我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房,两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸盒旁边有个平台,那是阳台。阳台没有栏杆,我们不知道用什么做。

  师:同学们会动脑筋,说得也非常好!接下来大家再想想:有的组还有问题解决不了,比如说阳台的栏杆怎么办?

  生:用铁丝做。

  生:橡皮泥捏成栏杆粘上去。

  【评析】由小组探究到全班探究,教师鼓励学生大胆积极地参与探究,各抒己见,让各小组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞,在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径,从而对知识产生了新的理念,形成了信息的重组和改造。

  五、启发引导,深入探究。

  师:大家做的小屋一般都是窗户比门小,在我们的实际生活中,大家见过窗户比门还大的房子吗?另外,大家设计的门和窗户都是方形的,还能不能设计其他形状的呢?

  师:刚才大家观看了其他组做的小屋,又对相关问题进行了讨论,现在对照自己做的小屋,你觉得还有哪些地方需要改一改吗?

  (学生纷纷举手)

  师:好!现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再动手改一改。等会儿比一比,看谁的小屋做得最好。

  (学生动手改)

  【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言,分析他们想法的由来,看其合理性和局限性,在此基础上再进行相应启发引导,然后让学生修改自己的作品,将探究活动引向深入。如此教学,学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实,教师主导作用恰到好处。

  六、评价欣赏,升华探究。

  师:同学们在这节课中真了不起,自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢?想不想看看其他同学修改后的小屋?

  生:想。

  师:那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋,挑好后把它拿到展台上来,好吗?

  生:好。

  (学生下位自由欣赏他人的作品)

  师:哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋?

  生:我觉得这个小屋外形很特别。

  师:是呀,多么宽敞,多么漂亮!雪公主也会挑选这栋小屋。

  生:这幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜欢。

  生:我认为这栋小屋的色彩非常醒目,很鲜艳!我很喜欢。

  师:××的小屋虽然有点儿问题,但他做得很认真,如果还有时间的话,她也会做得很好的。

  师:今天大家为白雪公主找到了温暖的家,你们为她高兴吗?

  生:高兴。

  师:那好,就让我们和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好吗?

  生:好!

  (师播放CAI课件《小小世界》的歌曲,师生一起唱歌跳舞)

  “这是欢乐美丽的小世界,这是甜美幸福的小世界。啊!我们来跳舞,我们歌唱,歌唱美丽的小世界。真善美的小世界,这是小世界。”

  师:刚才同学们表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外,还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢?

  生:树叶、木头、稻草。

  生:做像宝塔一样的房子。

  师:说得很好!只要我们做个有心人,身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试,好吗?

  生:好!

  师:这节课就到这里结束了,我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见!

  生:老师再见!

  师:下课!

  【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点,尊重评价者个性,实施开放性评价。在主体上,师生共同参与,在客体上,依据学生发展水平进行纵向评价,既评学习态度,又评学习效果;方法上正面为主,模糊评价,手段上,欣赏与评价相结合,在评价中欣赏,在欣赏中评价,让学生的探究在两者中升华。

  【总评】教者采用“三极六环节”互动模式教学本课,突出了当今“自主·合作·探究·创新”这一教改主题,突现了重全体,重主体,重全面、重创新的教育思想。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境,民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中,并且都有表现自我,实现自我价值的机会,情感体验得到了增强;最大限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能;达到了美术教育与道德教育的相互统一,促进了学生人格的全面发展,使人本教育落到了实处。

美术教案 篇8

  目标:

  通过观察比较,表现小鸡、小鸭的外形特征,感受它们在一起游戏的快乐。

  一、观察比较(观察比较图片,发现小鸡小鸭不同的外形特征)

  重点提问:

  1、春天来了,小草变绿了,看看是谁来到了草地上?

  2、小鸡和小鸭有什么不一样的地方?

  小结:原来小鸡和小鸭有这么多不一样的地方,它们的嘴巴、脚爪……不一样,它们喜欢吃的食物和会做的事情也不一样。

  二、操作尝试(了解表现小鸡小鸭外形特征的方法,感受它们一起游戏的快乐。)

  (一)幼儿尝试表现小鸡的外形特征。

  重点提问:

  1、小鸡的嘴巴是什么形状的?

  提升:小鸡的嘴巴是尖尖的三角形。

  2、小鸡的脚爪是什么样的?

  提升:小鸡的脚爪就像手指一样是分开的'。

  (二)师幼共同表现小鸭的外形特征。

  重点提问:

  1、小鸭的嘴巴是怎样的?

  提升:小鸭的嘴巴是扁扁圆圆的,上面一片,下面一片,它要用好听的声音和大家打招呼。

  2、小鸭和小鸡的脚一样吗?是怎样的?

  提升:它们的脚爪不一样,小鸭的脚爪是扁扁的,上面有蹼,往里弯一下,往里弯两下,脚蹼连起来,可以出门玩了。

  三、操作表现(尝试表现小鸡小鸭一起快乐游戏的情景)

  (一)作画要求:

  1、想想你要请几只小鸡、小鸭?

  2、它们在哪里玩?做什么事情呢?

  (二)过程性指导:

  1、关注幼儿对小鸡小鸭嘴和脚的表现。

  2、对有创意的作品及时展示。

  3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。

  四、分享交流(感受小鸡小鸭一起游戏的快乐)

  1、我们来找找哪只是小鸡?哪只是小鸭?

  2、小鸡小鸭在哪里玩?做什么游戏呢?

美术教案 篇9

  一、教学目标

  1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

  2.通过做做、玩玩,学习纸蝴蝶的基本制作方法,提高学生对手工制作的兴趣。

  3.培养按程序学习、制作的良好习惯。

  二、教材分析

  1.编写思路。

  蝴蝶舞姿翩翩,纹饰亮丽,美丽动人,是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作,学生肯定喜欢。

  纸蝴蝶的制作过程,是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩,增强学生的学习兴趣,这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。

  2.重点、难点。

  重点:学会用对称的'方法剪纸蝴蝶。

  难点:做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。

  三、教学设计

  ●方案一

  课前准备

  (学生)32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀

  (教师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件

  教学过程

  1.组织教学。

  检查课前准备,安定情绪。

  2.营造情境。

  (1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。

  (2)“蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了。看一看,老师这里有几只蝴蝶,好看吗?”(教师演示纸蝴蝶。)

  (3)揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。

  3.做一做——尝试制作蝴蝶。

  (1)将学生分成若干组,每组分发一只纸蝴蝶,让学生自己观察、思考制作方法。

  (2)归纳小结:根据蝴蝶形状的对称特征,折剪蝴蝶图形:①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线,注意别忘记画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠);②沿轮廓线剪下。

  (3)欣赏各种蝴蝶图片,分析蝴蝶花纹造型特征:①蝴蝶花纹:可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶,花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如:绘画形式、剪贴形式、复印形式??

  4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

  (1)纸蝴蝶为什么会飞呢?(仔细观察纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞,手指套入小洞一紧一松,纸蝴蝶的翅膀就扇动起来,多有趣!

  (2)指导学生用剪刀头剪两个小洞,大小以自己手指刚好能伸进为宜。

  5.作业与辅导。

  (1)作业要求:制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶,给蝴蝶取个好听的名字。

  (2)辅导要点:要求学生充分利用纸张大小,尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;对画得快的学生可要求正反两面都配上图案;要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中,保持桌面整洁。

  6.评价与延伸。

  (1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍,比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮,“飞”得最灵活。

  (2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶,了解蝴蝶知识,制作蝴蝶标本等。

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