高中体育教学中的有效性策略简析论文
摘 要：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，对于学生的人生观、世界观、价值观养成，对于学生的身体发育成长都有重要的影响意义。在教学中就需要我们能够注重师生关系的有效构建、重视课堂教学内容的选择处理、做好校园体育氛围的科学创设、通过校园体育运动活动的积极开展来引导学生进行有效的体育知识学习，实现学生学生快乐学习、快乐成长。
关键词：高中；体育；教学；有效性；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-042-01
一、让良好的师生关系为有效教学搭建平台
在过去很长一段时间内，由于受应试教育模式的影响，为了提升升学率、提升达标率，教学中教师往往采用“填鸭式”、“棍棒式”的教学，导致学生在学习的过程中处于“被压迫”地位，师生关系不协调，学生学习积极性不高。《学记》中提到“亲其师则信其道”：学生只有亲近教师才会去信奉教师传授的道理、接受教师的教学引导。高中时期学生的成人意识逐渐增强，对于自身的人格尊严、个性独立都有了一定的认知。在教学中教师要认识到学生的这一转变，在课堂教学中、日常生活中做到尊重学生，理解学生，包容学生，让学生能够感受到教师的尊重与认可，这是创设良好师生关系的关键，也是开展有效教学的前提。例如在教学中体育教师不仅要肯定和欣赏学生的优点和成绩，还要学会包容和宽容学生的缺点和失败，让学生从内心真正把老师当做知心朋友。教师要将爱心和慈善心渗透到教学环节中，真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生。在学生身体不舒服的时候要进行特殊处理，在学生违反纪律的时候能够科学疏导，避免师生之间的冲突与矛盾。老师应该采用教学方式方法使学生感受到老师的真诚，这样学生才会心悦诚服地接受体育教育，产生浓厚的`体育学习兴趣。这样一来，整个课堂就能够在良好的师生关系中有效的开展，师生双方在和谐、民主的课堂氛围中开展教学活动，就能够更好的提升学生的学习效率。
二、让多样的教学形式为有效教学丰富内容
体育是一项综合性较强的教学项目，高中体育教学既要关注学生的运动参与意识、运动技能培养，同时也要顾及学生的身体健康与心理健康教育，还要注重对于学生的社会适应能力培养，教学任务量大、教学内容多。教学中教师要运用多样化的教学形式，不断创新教学模式，引导学生感受到体育学习的趣味性与多样性，提升学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。
例如在课堂导入阶段，教师就可以先通过自身良好的体育技能给学生进行演示，通过对于学习成果的展示来激发学生的学习积极性，培养他们良好的学兴趣。另外教学还可以采用游戏教学、体育新闻、体育故事等方式来引导学生进行相关知识的了解，不断的丰富学生的学习体验，加深学生的学习感知，为兴趣教学打好基础。此外教学中教师也要注重课堂情境的创设，以便能够丰富学生的学习体验，提升学生的学习兴趣。创设教学情境的关键在于连贯性较强，并不是单纯的一个教学环节，而是随着课堂教学内容的延伸而延伸，甚至贯穿于整节体育课的始末。教学情境一定要具有创新性，比如：可以通过实物演示模拟情境，通过画图再现情境，让学生进行表演体会情境，用音乐对情境进行渲染等，促进学生主动参与体育运动，达到“活学”与“乐学”的境界，并在快乐中获取实际意义，体味体育精神的魅力。比如在教学《阳光校园》这节课的时候，教师就可以通过学生之间的相互配合、男女生之间的科学搭配来引导学生学习舞蹈方面的相关知识。在教学中教师也可以贯穿青春期男女生交往的相关技巧，让学生能够避免尴尬，更好地应对异性友谊。通过这样的内容渗透，对于学生的综合实践能力提升也有重要的促进价值。
三、让浓郁的体育氛围为有效教学创设情境
《劝学》中说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，可见环境对于事物的发展变化影响深远。在教学中更是如此：在良好的学习环境中学生就能够向积极正面的方向发展，在不好的环境中就会导致学生学习效率的降低。所以教学中教师要营造活跃的教学气氛，为学生的兴趣培养创设良好的外部情境。要营造活泼的学习气氛，诱发学生的学习动机，引导学生对于体育学习的兴趣，必须坚持“因材施教，因时施教，因地施教”的原则。教学的过程中要深入浅出，由高到低，由难到易。特别是讲授新的教学内容时，要以打基础为主，只有基础扎实了，学生才会不满足于现状，自己就会要求学习较难的技术，同时会激发浓厚的学习兴趣。
此外教学中教师也要注重校园学习环境、体育学习氛围的营造，例如在体育场张贴宣传标语，在课间组织学生锻炼，通过广播介绍体育运动项目等形式来营造良好的体育学习氛围。在良好的学习氛围中，学生对于体育有了更为深刻的认知，学生自身的学习积极性能够得以最大程度上的激发，学生的学习效率自然会更好的提升。
四、让多样的体育活动为有效教学巩固成果
常言道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，体育是一项实践性极强的学习项目，对于体育知识的学习不能仅限于理论层次，而是要引导学生进行实践运用，这样才能够算是真正意义上的实现了体育教学的目的。学生在实践的过程中不仅对于课堂学习的知识有了更为深刻的认知，将理论知识运用到生活实践中，对于学生而言也有着极强的成就感。所以在教学中教师也要善于组织多样化的体育活动，来巩固学生的学习成果。比如在教学《阳光校园》之后，教师就可以组织“校园舞会”活动，让学生能够将学习到的理论知识及时进行实践运用，引导学生将学习到的踏蹉步、弹跳步、退进步、踏步，结合手部的邀请手势、拉手、推拉手、行礼手来进行实践锻炼，鼓励学生自主学习、积极参与，逐渐提升学生的综合实践技能。另外在每年春秋季节，体育教师也要向学校申请开展学校运动会，通过运动会之间学生的竞争、比赛，对于学生的学习发展也有着极大的促进价值，对于校园文化、学生体育锻炼意识的培养也有重要的现实意义。