车轮科学教案

时间：2024-08-29 10:05:01 科学教案我要投稿

幼儿园小班科学教案：滚动的车轮推荐度：
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车轮科学教案

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的车轮科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

车轮科学教案

车轮科学教案1

　　活动要求：

　　1、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。

　　2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。

　　活动准备：

　　1、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。

　　2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。

　　3、准备三条1—2米左右长的路。

　　活动过程：

一、什么会滚，什么不会滚？

　　1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。

　　①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

　　师："我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我？"

　　②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？

　　③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。

　　幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。）

　　④通过比较，让幼儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做"滚"）

　　2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成"会滚"与"不会滚"两堆。

　　师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚）这个框里，把会滚的放到（滚）那个框中。（幼儿动手操作）

　　二、比较球体，瓶子状的.物体，轮子滚动的方向有何不同。

　　1、出示三种不同形状的"娃娃"，请小朋友试着猜一猜谁"滚"的本领最大。

　　①（在吵闹声中）分别出示这m种"娃娃"，请幼儿说一说它们是谁？

　　②请幼儿猜一猜谁的本领大？

　　师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大？

　　2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

　　三、玩车子

　　1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？

　　2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的）

　　①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？

　　②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）

　　③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？

　　3、"车轮旅行记"，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

　　①教师示范，讲解，幼儿动手操作。

　　②教师小结。

　　四、听"开汽车"的音乐，进"森林"。

　　教师以笨笨的口吻说："今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗

　　活动反思：

　　小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

　　同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

车轮科学教案2

　　设计意图

　　小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，情绪、常规等方面还不是特别稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种有趣的游戏吸引幼儿注意，帮助幼儿分散不良情绪。同时，我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都喜欢小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立刻回忆起自己快乐的生活经验，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下愉快地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的快乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑情绪，起到情绪宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。

　　活动目标

　　1、尝试操作玩具汽车玩色，感知车轮滚动产生的不同线条与色彩痕迹的关系。

　　2、体验与同伴共同进行玩色游戏的乐趣，大胆宣泄或缓解焦虑情绪。

　　活动准备

　　1、经验准备：在户外游戏时，教师组织幼儿玩“开汽车”游戏，丰富幼儿开车的经验。

　　2、物质准备：歌曲《去郊游》；将活动室的.桌子连接，拼摆成可沿桌子循环走动的样子；各种玩具小汽车若干，红、黄、蓝颜料若干盘，绿色托盘一个（数量根据小汽车的大小和汽车数量而定），毛巾6～8条；报纸若干（将报纸连接起来铺在桌子上，并有笔直的、弯弯的、环形的、有上下坡的路，报纸上可以标上交通标记，如箭头、斑马线等）。

　　活动过程

　　1、以音乐游戏《去郊游》为导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）请每个幼儿选择汽车，准备游戏。

　　（2）播放音乐《去郊游》，并带领幼儿开着自己的小汽车进行游戏。

　　师：“我们要开着小汽车去旅行了，我们会走不同的路，小司机可要看好路线呀！”

　　2、请幼儿休息，并引导幼儿回忆游戏经验。

　　（1）引导幼儿将汽车放到指定地点：“小汽车陪我们玩了半天有些累了，我们让它们在停车场（绿色托盘）休息一会儿，再陪我们玩好吗？”

　　（2）师：“刚才我们的小汽车走过了什么样的路？”（直直的、弯弯的、环形路、还有上坡和下坡的路。）

　　3、出示材料，演示讲解操作的方法。

　　（1）教师在铺展报纸的桌子前，把小汽车轱辘蘸上颜料说：“这个是彩色的汽油，在加油时，可千万别加多了，如果漏油，小汽车会发生危险的！”

　　（2）教师把小汽车放到纸上，用手轻轻推动，说：“快看，我的小汽车开过去留下了什么？”

　　4、幼儿操作，教师巡视指导。

　　（1）教师指导幼儿把玩具汽车轱辘蘸上颜料，然后进行玩色游戏。

　　（2）幼儿操作玩具小汽车，在画纸上滚印。滚印时，可以几名幼儿围绕画纸同时操作，使活动略带竞赛气氛。

　　（3）当幼儿滚印尽兴时，要及时结束活动。教师可对幼儿说：“小汽车要下班了，快把小汽车停到停车场！我们也休息一会儿吧！”幼儿将玩具小汽车放到教师事先准备好的托盘、毛巾上。

　　5、集体分享作品，大胆想像。

　　教师展示作品，并带领幼儿观赏。

　　师：“呀！咱们刚才开车去旅行，留下了这么多彩色的线，真漂亮！快看，这一条像什么呀？快给它起个好听的名字！”教师逐一指点线条，示意幼儿说出线条的样子——直直的、弯弯的、环形路。

　　活动反思

车轮科学教案3

　　活动目标

　　1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。

　　2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。

　　3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。

　　活动准备

　　科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。

　　活动过程

一、问题激趣。

　　师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？

　　请幼儿说说自己的想法。

　　我们有没有办法验证自己的想法呢？

　　二、科学探索。

　　1、实验一：汽车没有轮子会怎样？

　　教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？

　　小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。

　　2、实验二：谁会滚动。

　　教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？

　　幼儿进行试验，验证猜测。

　　小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。

　　3、实验三：一指功。

　　教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。

　　教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。

　　师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？

　　教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。

　　三、感知轮子在生活中的应用。

　　你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？

　　幼儿大胆说出自己的想法。

　　阅读幼儿用书《轮子转不停》，了解轮子的发展和在生活中的应用。

　　活动应变

　　第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。

　　活动延伸

　　请幼儿用记表的方式记生活中的'轮子。

　　区角活动

　　科学区：把实验用的东西放入区域，鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验：想办法将不会滚动的积木变成会滚动的；实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。

　　环境创设

　　张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。

　　家园同步

　　请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子，并做好记。

　　请家长跟幼儿做科学小实验：“谁跑得快？”。

　　随机教育

　　学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法，日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。

　　相关链接

　　阅读《轮子的发明》，拓展知识面。

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