大班科学教案5篇（优选）
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
设计意图
在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标
（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
（三）感受探索科学活动的乐趣。
二、活动准备
（一）经验准备：
1．初步知道"传声筒"的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：
1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3．场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程
(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！
2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。
1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。
2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。
指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。
（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。
1、幼儿交流实验结果。
指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？
指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。
2、播放课件，了解声音传递的秘密。
指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。
(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的`震动顺利地传递到话筒的另一端。)
（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。
1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。
提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？
2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。
指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。
四、活动延伸
（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。
（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
附资料：
1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、对糖的制作过程感兴趣，初步了解糖的制作原料。
2、通过讨论、交流和分享等活动，知道糖的不同种类及其在生活中的广泛用途。
3、活动中，能用清楚、完整的语言向同伴介绍自己收集的糖的各种经验。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
幼儿收集各种糖，布置"各种各样的糖"的展览。
活动过程：
一、参观展览：各种各样的糖。知道 糖的不同种类。
1、参观糖的展览。
教师：小朋友都收集了各种各样的糖，现在请大家去参观一下，看看有些什么糖。
2、交流活动：我看到的糖。
教师：清小朋友说说，你看到了什么糖？它是什么样的？
3、教师小结：糖有很多种类，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖细细的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圆糖；有的是动物形状的糖等。
二、讨论：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、讨论糖的用途。
教师：生活中为什么有这么多糖，它们都有什么作用呢？
2、小结糖的'用途。制作糖水或甜品，烧菜，酿酒，腌菜，休闲娱乐等。
3、根据糖的用途进行分类。
教师：这里有这么多种糖，你们能根据它们的用途帮它们分分类吗？
三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。
1、讨论糖的味道。
教师：你吃过什么糖？它是什么味道的？
2、品尝活动。
教师：小朋友随意品尝两种糖，比一比它们的味道一样吗？
3、集体交流。
教师：你吃的是什么糖？它是什么味道的？
4、教师小结：小朋友发现糖的味道并不一样，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是软糖，有的是酥糖，还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的种类。
1、讨论糖的制作原料。
教师：你知道糖是用什么制作出来的吗？
2、了解糖的制作原料。
教师：我们一起来看看书上是怎么说的？
3、了解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图，了解图意。
五、要求家长带幼儿去超市买糖果，使幼儿了解买糖的过程，并学习自己买糖，积累社会生活经验。
活动反思：
设计这次活动时，我主要是结合了本班自主游戏“泰迪熊糖果屋”以及小班幼儿的特点延伸的一个活动。我设计的美术活动《甜蜜蜜》分四个环节，环节设计比较清晰，而且在执教的过程中整体氛围不错，幼儿比较感兴趣，能大胆、积极地表现。当然，我认为还存在很多不足之处，比如：
1.未向幼儿介绍材料
活动中材料比较丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿出现并不是很清楚自己需要什么材料，这个工具应该如何使用等等问题。
2.未考虑幼儿生理特点
活动中有个环节，是小朋友帮助小牛笨笨完成心愿制作一颗长满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发现孩子们的身高局限只能贴到下面的树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简单，假如在树上画点树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增添了美感，也增强了幼儿的兴趣。
3.活动目标定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活动目标是：1.结合幼儿已有经验，制作自己喜欢的棒棒糖。2.愿意参与美工活动，体验动手操作的乐趣。两个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站在老师的立场下定的目标，两者不一致。
这次的公开课展示是一次很好的学习交流机会，感谢领导和老师对我的帮助和指导。这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平。
大班科学教案 篇3
目的：
1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
准备：
1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2.匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、 雷达。
3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。
过程：
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？
3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。
4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、 引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》（附后）。
2.提问：鲁班发明了什么？（出示锯子。）锯子有什么用？他是怎么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。
3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的`。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。
①渔网（蜘蛛网）。
②母子雨衣（袋鼠）。
③电鼻子（猎狗）。
④脚蹼（蛙蹼）。
⑤迷彩服（动物保护色）。
2.小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗？
活动延伸：
在科学角中提供各种动、植物卡片让幼儿观察，同时准备一些奖牌，以便随时奖励“小小发明家”。
附 鲁班造锯
古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。
有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。
这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，用这些铁条去锯树，果然又快又省力。不久，木料就备齐了。
鲁班也就这样发明了锯子。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。
3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。
教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。
教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）
教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）
2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。
3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是几种物品碰撞后产生震动发出声音。
情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”
将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。
提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）
小实验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。
二、制造声音
1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。
2、引导幼儿交流自己的操作及发现。
3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的'物体可以发出不同的声音。
三、分辨声音
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。
四、使用声音
教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。
大班科学教案 篇5
【设计意图】
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】
1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】
1、重点：初步了解物体的沉浮现象。
2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】
水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔
【活动过程】
1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的?
2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?
(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的`指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。
(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。
提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?
(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等
沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。
4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?
(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来
师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?
(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
5、经验提升迁移。
发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?
谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。
6、结束。
请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?
【活动反思】
我组织完这次科学活动《沉和浮》发现幼儿兴趣较高，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。
一、扩展学习空间，为幼儿发展奠基。
《纲要》中指出：“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动的中，我能借助生活中随处可见的物体，让幼儿进行探索，有意识地加以启发与引导，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣。让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，扩展了幼儿的思维空间。
二、提供丰富材料，为幼儿发展开渠。
《纲要》中提出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料暗含着幼儿通过操作和使用能够达到的适宜的教育目标和内容，这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，这些材料应具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们；材料应该有较广的余地，使幼儿能用多种不同的路子进行研究、探索，有不同的发现。”在活动过程中，我为幼儿提供了小筐、积木、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、纸塑料等等让幼儿去感知、去探索，让幼儿观察物体放在水里的沉浮现象。在最后一个环节中，我还为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿看一看，想一想，玩一玩，动一动，让幼儿去想象、去创造，通过自己的操作，发现怎样会让沉下去的物体在浮起来？怎样让浮起来的物体在沉下去？引发幼儿的探究兴趣，好多幼儿想了很多办法，比如：把重的东西放在木块上会浮起来。把空的瓶子灌满水就沉下去。等等这样拓展幼儿的思维活动。
三、激起学习兴趣，为幼儿发展引路。
“兴趣是幼儿的教师”。《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。如：我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，由于幼儿对有的物体还不理解，所以大多数幼儿都把积木、有盖的小玻璃瓶说成是沉的，但我并没有制止，而是让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，（积木、塑料花片等等）。哪些物体是沉在水里的，（重的东西：钥匙、玻璃球等等）
在活动过程中，我以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，让幼儿自己探索物体在水里的沉浮现象，激发了幼儿对科学的兴趣。
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