中班科学纸花开放教案

时间:2023-03-27 10:48:47 科学教案 我要投稿

中班科学纸花开放教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的中班科学纸花开放教案,希望对大家有所帮助。

中班科学纸花开放教案

中班科学纸花开放教案1

  活动目标

  1.了解纸有吸水的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。

  2.愿意动手操作,对实验感兴趣。

  活动准备

  1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张,实验步骤规则图示,绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

  2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

  重、难点

  重点:感知不同材质的纸吸水性不同。

  难点:了解纸有吸水的特点。

  活动过程

  1.认识材料,引出话题。

  提问:小朋友们,你们看看这是什么纸?(白纸)

  你说的是它的颜色,你可以来摸一摸,我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?

  2.出示图示,讲解图示。

  关于这张纸,我这里有一张图示,你来猜猜看是什么意思?

  用纸剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后轻轻压一压。

  提问:如果把这朵小花苞放到水里,可能会发生什么事情呢?

  (会湿、会开放)你们想不想试一试?但是,在实验之前,我们有规则,你们要看懂了规则才能进行实验。

  3.尝试第一次实验,观看实验规则图示,明确操作步骤方法。

  实验规则图示:①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

  师:这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?

  要求:在进行实验的时候小手不能碰,但是我们的眼睛要仔细看,纸花发生了哪些变化?

  4.幼儿操作,播放背景音乐,教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)

  5.交流试验情况。(花瓣撑开,纸花绽放)

  教师提问:纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

  小结:原来纸花放到水里,水慢慢跑到纸宝宝的`身体里去了,就好像纸喝了水一样,使花瓣撑开了,这就是纸的吸水性。

  6.对比实验结果,经验提升。

  (1)教师出示宣纸

  你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸,

  (2)将不同的纸花放进水中进行观察,引导孩子发现会有点什么变化。

  宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛,它们要比一比在水中谁先开放,你猜猜哪一朵先开?为什么?

  (3)师幼一起修改实验规则。修改为:①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞,同时放在水里;③不能用手碰;

  (4)幼儿操作,教师巡回指导。

  7.交流实验结果。

  提问:哪一朵花先开放了?

  小结:宣纸做的花

  8.提出新问题,激发幼儿继续探索的兴趣。

  教师提出新问题,用各种不同材质的纸制作成花苞,放入水里,他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

  9.活动延伸。

  将水盆和各种材质的纸花投放到科学区,供幼儿继续对比实验,感知不同材质的纸吸水性的不同。

中班科学纸花开放教案2

  活动目标:

  1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。

  2、愿意动手操作,对实验感兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  手工纸花每人2朵,宣纸花每人1朵,水果盘,盆、水、记录表、彩笔等

  活动过程:

  一、导入活动,激发探索兴趣

  1、今天,我给你们带了些漂亮的花,自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

  2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

  3、(教师示范将花变成花苞)

  4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

  二、操作感知,交流讨论

  1、幼儿操作,教师巡回指导

  你观察到了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了)

  2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?

  请幼儿发表见解,教师进行对比

  3、小结:原来纸宝宝把水洗到了它的身体里,花就打开了。

  这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

  三、对比试验,经验提升

  1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸,如果把这两种不同材质的纸同时放进水里,你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

  2、幼儿再次操作:制作花苞,老实说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。

  3、幼儿操作,记录结果,教师巡回指导。

  4、集体交流,验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。

  四、观察实验结果,讨论:为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述

  小结:宣纸的吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的`花会慢慢的开。

  这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

  五、活动延伸:

  教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

  活动反思

  《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来,孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。

  在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。

  总起来说,我对这节活动课的效果比较满意,也希望在今后的工作中更上一层楼。

中班科学纸花开放教案3

  活动目标

  1、了解纸有吸水的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。

  2、愿意动手操作,对实验感兴趣。

  活动准备

  1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张,实验步骤规则图示,绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

  2、毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

  重、难点

  重点:感知不同材质的纸吸水性不同。

  难点:了解纸有吸水的.特点。

  活动过程

  1、导入活动,激发探索兴趣。

  (1)教师出示一张绘图纸,再出示花苞制作步骤图,请幼儿说说自己的认识。

  (2)教师示范讲解花苞制作方法:将每个花瓣都向中心折,压平,即做成花苞。

  (3)教师提问:将花苞放在水里会怎样呢?请幼儿大胆发表自己的观点。

  (4)观看实验规则图示,明确操作步骤方法。

  实验规则图示:

  ①每一名幼儿拿一朵纸花;

  ②制作成花苞,放在水里;

  ③不能用手碰。

  2、操作感知,交流讨论。

  (1)幼儿操作,教师巡回指导。

  (2)交流试验情况。(花瓣撑开,纸花绽放)

  (3)教师提问:为什么花苞放在水里会慢慢撑开?

  (4)小结:原来水跑到纸宝宝的身体里去了,花瓣就撑开了,这是因为水有吸水性

  3、对比实验结果,经验提升。

  (1)教师出示手工纸制作花苞图示,请幼儿看看、说说。

  (2)将不同的纸花放进水中进行观察,引导孩子发现会有点什么变化,并将结果记录下来。

  (3)师幼一起修改实验规则。修改为:

  ①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花;

  ②制作成花苞,放在水里;

  ③不能用手碰;

  ④两朵花同时放在水里。

  (4)幼儿操作,教师巡回指导。

  (5)验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。

  4、提出新问题,激发幼儿继续探索的兴趣。

  教师提出新问题,用各种不同材质的纸制作成花苞,放入水里,他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

  5、活动延伸。

  将水盆和各种材质的纸花投放到科学区,供幼儿继续对比实验,感知不同材质的纸吸水性的不同。

中班科学纸花开放教案4

  活动目标

  1、对纸质花在水中开放的现象,激发幼儿科学探究欲望与兴趣。

  2、通过观察纸质花在水中开放实验,培养幼儿猜测、尝试、观察、分析能力

  3、发现纸质花在水里开花的原因,了解不同材质的纸吸水性不同。

  重点难点

  重点:鼓励幼儿大胆动手操作,在活动中逐步提高操作能力。

  难点:在教师的引导下,幼儿发现纸质花在水里开花的原因,了解不同材质的纸吸水性不同。

  活动准备

  1、塑料盆若干

  2、卡纸、图画纸做的纸花

  3、任务卡

  4、各种不同种类的纸

  5、PPT“生活中纸的运用”

  活动过程

  一、导入活动,激发探索兴趣

  1、提问:今天呀,老师给小朋友们带来了一个很好玩的手指游戏哦,请小朋友呀仔细的听一听,看一看你听到了什么?(花园里,百花开,万紫千红多姿多彩,菊花张开小嘴巴,兰花扬起小下巴,鸡冠花真神气,喇叭花开早早起,什么花儿晚上开,节日喜庆烟花开)咦?你从老师这首儿歌里听到了什么?那你们都见过哪些花呀?老师今天也跟小朋友们带来了一朵很特别的花,我们来看一看这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)那请你们看一看这是一朵用什么纸做成的纸花呢?(请小朋友摸一摸)

  2、现在呀老师把这朵纸花的花瓣折一折,变成了一朵花苞。那现在请你们开动脑筋想一想,如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)

  3、那这些花放进水里,到底会发生什么呢?你们想不想试一下呀?

  4、观察实验规则图示,明确操作步骤方法。

  “但是呀,在做这个实验之前,是有一个规则的哟,我们要看懂了要求,才能进行实验。”

  “看一看一共有几条规则呀?有谁来告诉大家我们实验的要求是什么?”

  实验规则图示:

  1)每名幼儿拿一朵花苞;

  2)花瓣朝上轻轻放在水里;

  3)不能用手碰。

  “老师这里还有一个小小的要求,小手不能去碰,但是我们的眼睛要仔细看,小小的花苞放进水里后到底会发生什么事情呢?一起去试一试吧”

  二、操作感知,交流讨论

  1、幼儿操作,教师巡回指导

  你观察到了什么?请你们告诉我,花苞放进水里发生了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了) 2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?

  3、小结:原来纸花放在水中,水慢慢地跑进纸宝宝里面去了,就好像纸喝

  了水一样,使花瓣撑开了。

  这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

  三、对比试验,经验提升

  1、看一看这是一张什么纸?(卡纸)现在呀,手工卡纸和图画纸做的纸花要比赛了,它们要比一比在水里哪一朵纸花先开放,你们觉得哪一种纸先开放?为什么?幼儿猜测。

  2、教师和幼儿一起修改实验规则。

  修改为

  ①每名幼儿拿一朵手工纸纸花或一朵图画纸花;

  ②制作成花苞,放在水里;

  ③不能用手碰;

  ④两朵花同时放在水里(着重讲解)。

  (但是呢,现在是两朵花做实验了,那我们规则也要改一改了,一种卡纸做的纸花和一种图画纸做的纸花,两种纸花的话这里的数字宝宝要改成几呢?因为是两朵花比赛,我们要公平,老师待会喊一二三后,小朋友再把两种花一起放进水里好吗?)

  3、幼儿再次操作:制作花苞,老师说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。

  4、幼儿操作,教师巡回指导。

  5、集体交流,验证实验结果。(小朋友们都实验完了吗,那请你们回到自己的座位上来)

  四、观察实验结果,讨论:为什么图画纸做的花苞开得快?幼儿讲述

  小结:图画纸和卡纸他们的材质不同,图画纸薄一些所以吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比呢厚一些,所以呀吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

  这是因为不同纸的`吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

  五、生活中的运用

  我们今天发现了纸有吸水性,在生活中,人们会利用纸的吸水性做很多的事情。我们来看一个小片段,看看纸给我们的生活带来了哪些方便。

  六、活动延伸:

  教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。(现在呀,我这里还有许许多多的纸,你们都认识这些纸吗?我要是把这些纸都做成一朵小花苞,你们觉得它们会开花吗?那谁可能会是冠军呢?那我们那好这些纸,等一下一起再去试试看好不好?)

  七、活动结束

  活动总结

  《纸花开放》是由我执教的一节中班上科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同,在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索,学习,积极主动地投入到活动中,幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是可以用来折纸”。

  对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,

  爸爸妈妈们也参与了进来,孩子们将自己的收集成果带来和同件一起分享,孩子们发现生活中有若那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。

  在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性,二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品,个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。

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