大班科学睡莲花开教案

时间:2023-03-23 17:04:26 科学教案 我要投稿

大班科学睡莲花开教案5篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班科学睡莲花开教案,欢迎阅读与收藏。

大班科学睡莲花开教案5篇

大班科学睡莲花开教案1

  活动目标:

  1、幼儿感知画面丰富的色彩、活泼的笔触及形与色的完美结合。

  2、幼儿能体验盲女用心去感受自然之美的沉静,并能对盲女的境遇产生深切的同情。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。

  活动准备:

  实物投影仪、图片、绘画工具。

  活动过程:

  1、出示《睡莲》,引导幼儿讨论欣赏。你看到了什么?有什么感觉?

  2、引导幼儿观察画面,简单描述画面的色彩、线条、形象和笔触:莫奈的睡莲和小朋友画的睡莲有什么不一样?他是怎么画的?请你说一说,用手学一学。

  3、展示莫奈的另外几幅《睡莲》,让幼儿自由欣赏和讨论:这些画画的怎么样?你最喜欢那一幅?为什么?你想把它挂在家里的什么地方?

  4、引导幼儿根据活动前的观察记忆和对莫奈作品的欣赏学习,再次创作水粉画“睡莲”

  5、展示幼儿作品。

  活动反思:

  幼儿在美术欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西,说出一些教师意想不到的话语,这就足以证明他们有自己独特的视界。因此作为教师还必须鼓励儿童不要拘泥于教师的解释,甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图,而是通过对话,根据自己对作品所传达的信息的体验和理解,充分发挥想象力、创造力,发表自己的见解,实现两种视界的融合,生发出对话双方意想不到的新东西。

大班科学睡莲花开教案2

  活动目标

  1.通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

  2.乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

  活动准备

  1.每桌一盆水,剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸. 报纸等)若干。

  活动过程

  一、引导幼儿观察桌面材料

  教师:你看到了什么?

  (让幼儿说说,激发兴趣。)

  二、教师示范折 --睡莲

  1.把正方形纸对折三次。

  2.将角对边折。

  3.再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

  三、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

  指导需要帮助的幼儿完成折纸。

  四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。

  1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?

  2.“睡莲”为什么会开花?

  3.探讨为什么不同质地的`纸开花的速度不一样?

  4.教师小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,

  水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。

  不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。

  五、活动结束

  请幼儿们收拾材料。

大班科学睡莲花开教案3

  活动目的:

  1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

  2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

  活动准备:

  每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)

  活动过程:

  1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)

  2、教师示范折 "睡莲"。

  (1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.

  (2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

  3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

  4、将折好的 "睡莲"放入水中:

  (1)请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

  (2)"睡莲"为什么会开花?

  (3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

  (4)师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的`毛细管,纸遇到水后, 水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

  5、活动结束,请幼儿们收拾材料。

大班科学睡莲花开教案4

  【活动目的】

  1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

  2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)

  【活动过程】

  1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)

  2、教师示范折"睡莲"。

  A、把正方形纸对折三次

  B、将角对边折.

  C、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

  3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

  4、将折好的"睡莲"放入水中:

  A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

  B、"睡莲"为什么会开花?

  C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

  D、师对幼儿的回答进行小结:

  纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

  5.活动结束,请幼儿们收拾材料。

  【活动反思】

  忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备,它可以为整个活动做好铺垫的作用,在活动开展之前,我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片,在活动的'进行中,孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”,把复印纸说成了彩纸,可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间,还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱,睡莲花折的不太平整,这也可能对实验的结果带来一定的影响,经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。

大班科学睡莲花开教案5

  活动目的:

  1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

  2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

  3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)活动过程:

  1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)2、教师示范折"睡莲"。

  A、把正方形纸对折三次

  B、将角对边折.

  C、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

  3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

  4、将折好的"睡莲"放入水中:

  A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

  B、"睡莲"为什么会开花?

  C、为什么不同质地的纸开花的.速度不一样。

  D、师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

  5.活动结束,请幼儿们收拾材料。

  活动反思:

  我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

  首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想、验证、-再验证,最后通过实验自己得出结论。

  整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

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