大班科学教案有趣的电动玩具

时间：2023-03-09 11:17:43 科学教案我要投稿

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大班科学教案有趣的电动玩具

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案有趣的电动玩具，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案有趣的电动玩具

大班科学教案有趣的电动玩具1

　　一、活动目标

　　1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2．初步了解正确使用电池的方法。

　　3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　二、活动准备

　　孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

　　三、活动过程

　　（一）、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

　　1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。

　　设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)

　　2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?

　　3．解决问题：使不动的玩具动起来。

　　(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

　　(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)

　　(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

　　（二）、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。

　　1．幼儿分组操作教师投放的玩具。

　　2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?

　　3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?

　　4．比较电池的安装方法：方向不一样。

　　5．解决问题：学习正确安装电池的方法。

　　(1)幼儿自由发表意见。

　　(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。

　　(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

　　6．玩具总动员——正确操作电动玩具。

　　（三）、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?

　　1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。

　　2．找到原因：电池受潮，漏电了。

　　3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。

　　4．师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)

　　5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。

　　（四）、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?

　　1．问题：废旧的电池怎么处理比较好?(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)

　　2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。

　　3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

　　四、活动反思

　　本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的`实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。

大班科学教案有趣的电动玩具2

　　活动目标：

　　1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。

　　3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今天来开个玩具运动会吧。

　　老师请小朋友自己选一个自己喜欢的电动玩具，让它动起来好吗?

　　二、操作探索

　　师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的?幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的)

　　师：刚刚小朋友说把电源开关打开就可以让玩具动起来?可是有的小朋友的打开来了开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢?

　　师：小朋友找找原因看是怎么回事?或那个小朋友帮助它让玩具动起来。(解决问题、找原因，幼儿自己玩玩具发起问题原因)

　　幼：是因为玩具里面的电池没用了。

　　师：哦!原来里面的电池坏了，那小朋友都打开小面“肚子”看看是不是都装有

　　师：哦!原来是因为有了什么才使玩具动起来的?

　　幼：因为玩具里面装了电池。

　　(1)拆电动玩具

　　师：老师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗?

　　幼：两节三节，有的有，有的没有得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。

　　师：那有的小朋友的少了电池怎么办?

　　幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢?

　　师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢?

　　幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等

　　师：请小朋友来帮帮老师检查到底怎么回事?(幼儿举手回答)

　　(2)幼儿讨论交流(教师鼓励幼儿把自己的发现大胆的表述出来)

　　三、认识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。

　　师：刚刚老师请小朋友帮老师检查了电池，小朋友有没发现电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由回答)

　　幼：有一边是平的，一边突出来了一点。

　　师：对了，回答得真好!小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：不是)

　　师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们认识这两个是什么符号吗?请小朋友回答?

　　幼：可能会说是加号和减号。

　　师：回答得对吗?现在老师老告诉小朋友他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小朋友跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。

　　师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么?有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢?请小朋友上台演示。他装得对吗?

　　幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对原因)

　　师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的`。现在你们知道怎么装了吗?学会了没有?

　　幼：学会了(有个别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮助他好吗?) 师:那老师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦!

　　师：今天的玩具运动会真热闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去比赛喽!

　　活动延伸：

　　(1 )在班里设立“电池回收箱”鼓励幼儿从收集废旧电池开始，争做“环保小卫士”

　　(2 )在操作区提供电池，各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　(3 )教育幼儿要爱惜玩具。爱惜电池不要让电池沾水，受潮等。

　　活动反思：

　　本次活动因为有孩子在日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进行活动时发出来的积极思考和探索的热情，也正是因为有了这些元素的支撑，这次活动才使老师和孩子们有了玩中学，学中玩的快乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延伸拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索得到充分的保护和引导。

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