实用的科学教案汇编十篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
一、 目标：
1、 引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。
2、 通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。
3、 在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。
4、 使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。
二、 重点：
开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。
三、过程：
教学活动过程设计
教学方法――期望达到的目标
一、引入（1－2分钟）
1、 谈话引入。
师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。
师：同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。
师∶同学们一定要问，这些内容怎么学呢？ 我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？
生∶愿意。
2、引入新课
师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的？
1、 引入――激发学生对科学课的兴趣。
2、引入――激发看树的兴趣。
二、看图片上的树
1、 出示一张树的图片估计。
请你先看1分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？
2、 组织学生交流、倾听。
请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。
注意：做到不重复的补充介绍。
3、 再次估计。
你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？
1、看图先估计数量――激发起想看得更多的欲望。
2、 老师用手势、用问题――鼓励发言的学生，帮助其他学生倾听发言。
3、 对图片中能发现的内容作一个上限估计，为后面活动得到的数字作好比较的准备。
教学活动过程设计
教学方法――期望达到的目标
三、回忆在树前曾看到过什么。
1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情况）
2、回忆：
回忆在一颗真正的大树前。曾经看到过什么？数数能说出几点。比看图的发现是多还是少？
3、小组内交流：
小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多？
4、全班讨论：
为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多？
1、师设问――过渡到真正的大树。
2、师追问――调动深长的回忆，互相影响引发回忆内容。把内容控制在自己真正看到过的范围内。
3、生分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多。
4、讨论、师追问――进一步明确为什么会多。
四、引导学生从看树到观察一颗树。
1、 设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去，站在一颗真正的大树前――请估计 一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、 思考：
天天都看到过树，为什么再去看看，会看到更多的内容？
3、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。）
1、一步比较――为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。
2、 “有目的地看”
3、追问――初步认识观察与看是不一样的。
五、交流观察的
内容和方法
1、 提问：
如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？
2、 小组讨论：
看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？
3、 交流：
哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。
4、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。
1、设问、追问――推动学生想一想观察的内容。
2、组织学生自主讨论、交流、争论――希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法。
3、师生共同交流――简要了解观察大树不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。
4、老师的建议――鼓励学生自己想办法观察、记录和描述。用最简单易行的方法观察、记录和描述。鼓励学生观察更多的大树。
教学活动过程设计
教学方法――期望达到的目标
六、观察大树
学生分组观察大树。
老师观察学生的观察活动并参与。
科学教案 篇2
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生
为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。
二、教材内容
本课的教学内容选用了滚翻教材中的《前滚翻》和游戏《障碍跑》。
三、课的组织、设想
本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。 进入情景：在课的开始，教师以“小刺猬锻炼”的故事对学生进行诱导，通过模仿动物和练习《健身操》发展学生的活动兴趣。
情景展开（1）：在滚翻教学中，展开“小刺猬锻炼”故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生的创新意识和想象力。
情景展开（2）：教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。
情景展开（3）：引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范、出示挂图，让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。
情景展开（4）：引导学生进行游戏《障碍赛跑》。通过小动物歌谣提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。情景结束：集休手拉手跳简单跳跃动作以放松身心。
教学目标：
1、 乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性
2、在体育活动中有一定的观察和模仿能力
3、在体育活动中表现出合作行为，培养创造能力
教学内容：前滚翻
一、导课
师：同学们，冬天来了，你们一定很喜欢 出去玩，对不对？
师：能告诉老师，你们想去哪儿玩吗？
师： 今天，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好？
师：那我们就出发吧!你们一定要注意，到了动物园，一定要听从指挥，注意安全!
二、设置情景
1、游戏一：穿过小树林
学习目标：调动学生兴趣
师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的游戏，
师：同学们，我们穿过了这片小树林，就要到动物园了，大家一定要爱护小树林。
师：同学们，请注意啦，我们马上就要进动物园了。师领头穿过洞门(由两位同学搭手成门)，来到动物园。
2、舞蹈：健康歌
学习目标：激发学生学习热情
师：动物园里的空气好新鲜呀!同学们，我们来做做运动吧!(播放音乐，师领生跳舞：健康歌)
要求：气氛活跃，心情愉悦
3、模仿小动物开运动会
学习目标：①进一步激发学生学习热情 ②培养想象能力及创造能力
③培养协作意识
师：跳完了舞，你们想和小动物们一起玩一玩吗？现在，我们就来模仿一下小动物：看看小动物们怎样开运动会的，好吗？
师：我们分组进行，看看谁的想象力最丰富，模仿的最象最好，行不行？
师：我们现在开始吧!(师参与其中)(设想：龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远)
要求：充分发挥想像力和创造力
三、技巧：前滚翻
4、栽种人工草坪
学习目标：培养协作意识及竟争意识
师：你们模仿的真像。现在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不过，我们要先栽种好人工草坪，现在我们来比一比：哪一组栽种的最快最好。
师：草坪种好了，你最想玩什么呢，大家分组玩一玩吧!
设想草坪图形：长方形、圆形等。
生：分组活动。(设想：有的在草坪上来爬去，有的在翻筋斗，有的在仰卧起坐，有的在练习劈叉，还有的在……)
要求：团结协作
5、熊大哥“翻筋斗”
学习目标：导入主题—前滚翻
师：大家瞧一瞧，这一组的同学在干什么？
生：翻筋斗
师：说对了，原来，他是我们的熊大哥，在学翻筋斗呢!就象“滚圆球”一样，现在我们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗吧!注意：两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。生：练习团身滚动
师：巡回指导，提示学生能不能不抱腿滚动呢？
生：表演示范
师：表演的真好，我也来给你们表演一个。同学们，老师表演的好吗？
生：好!
师：你们也来练一练吧，我相信你们比老师做得还要好。现在开始。
生：练习前滚翻；分两组集体表演
师：你们表演的真不错，我想和你们比试一下，好吗？
生：好!
师：表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。老师表演的和你们有什么不一样？
生：开始动作、结尾动作不一样
师：说得很好，同学们，你们有更好的方法和更漂亮的动作吗？分组练一练，看哪一组的动作最优美，最有特色？
生：练习，集体展示，个别展示
四、放松活动
师：大家玩累了吧：我们来放松一下(意念放松)，准备回家吧!
意念放松指导语：
1、请慢慢闭上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的双手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的双肩感到沉重和放松
6、我的双手、手臂、双肩全部感到沉重和放松
7、请慢慢睁开你的眼睛
师：同学们，你们放松好了吗？
生：放松好了
小结：同学们，今天，看了大家的表演，我对我们班同学有更深的`了解，你们聪明、伶俐、活泼、好动，希望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼。
五、师生再见
反思：
这节课有多处不足。1，天气比较热，影响学生情绪，
2，组织不严密，表现在准备部分，、我把热身倒过来了，应该活动身体各部位，做头、腰、双手、腿的动作。课上是先进入第一个环节，让学生自主在垫上做滚翻动作。
3、没有及时运用激励机制，做得好的与做得不成功一个样，
4、没有跟生活联系起来。只让他知道怎样滚，不顾怎样用到生活中，因让学生明确前滚翻粉是体育锻炼的一种途径。通过这个途径可以发展学生的柔软、灵敏、协调素质务基本活动能力，促进个性心理的发展。教案的设计基本结合学生的知识，自编了动物及游戏，这样提高了学生动手实践的能力。又培养了学生动脑思考的能力，使学生的身心健康得到了和谐发展，体现了新课程健康第一的理验。
科学教案 篇3
教学目标：
1、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。
2，在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。
2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
教学重点：设计有关花的专题研究方案。
教学难点：分辨完全花和不完全花。
教学准备 小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。
教学活动过程：
一、引入
校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？
二、探究过程
1、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。
（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。
2、“花的观察”报告会。
（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
3、认识完全花与不完全花
（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？
4、交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
三、课后拓展 还有哪些关于花的问题？
板书设计：
2.2 各种各样的花
1、花的专题观察。
2、“花的观察”报告会。
3、完全花与不完全花
科学教案 篇4
师：同学们，平时玩过滑梯吗？谁能说说玩滑梯时你有什么感受？
师：你从滑梯滑下来时，身体与滑梯接触的地方有什么感觉？学生汇报交流。
小组交流，学生说出身体与滑梯接触时有摩擦的感觉。兴趣是最好的老师。从生活走向科学，从学生感兴趣的生活实际入手，让学生亲身体会科学知识在生活中的运用。
探究活动：
1.体会摩擦力。
活动一：手在桌面上摩擦。
师：请大家用手在桌面上摩擦，你有什么感觉？
师：请你在手上垫上白纸，再在桌面上摩擦，你又有什么感觉?
活动二：拉动蹲在地上的同学。
师：拉动蹲在地上的体重较大的同学，说一说在拉动时你有什么感觉？
师：拉动蹲在地上体重较轻的同学，说一说你又有什么感觉？
师：通过刚才两个活动，你有什么发现？
小结：当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时，会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间产生了一种阻碍运动的力，这种力科学上称摩擦力。推拉物体时感到很费力说明摩擦力大，感到比较省力说明摩擦力小。
2.探究摩擦力的大小和哪些因素有关？
（1）提出问题。
师：通过以上实验和活动，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有关呢？
（2）猜想假设。
（3）制定方案。
师:这只是我们的猜测，能不能设计个实验来验证你们的猜测呢?
实验方案一：选择表面光滑和粗糙的两块木板，分别在上面用同样的速度拉动同一个木块，看看用多大的力，并分别记录下来。每个实验做两次，比较两个实验用力的大小。
实验方案二：将木块放在光滑的木板上，在木块上先后加放不同数量的砝码，分别用同样的速度拉动木块，比较两次实验用力的大小。
（4）实施探究。
教师巡视指导。
实验记录表
实验次数改变的因素保持不变的因素我们的发现我们的结论
（5）展示交流。
师：以上实验结果说明了什么？
师：大家说得很好。摩擦力的大小与接触面的光滑程度.被拉动物体的轻重有直接关系。接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小；被拉动物体越重，摩擦力就越大，被拉动物体越轻，摩擦力就越小。
3.摩擦力与我们生活的关系。
师：生活中有很多与摩擦力有关的现象，让我们一起来看一下（出示课本图片，可投影或播放有关视频）。你能说一下摩擦力与我们的生活有什么关系吗？
学生汇报。（手被磨得有些疼痛。）
学生汇报。（手磨起来要滑多了。）
学生汇报。（拉体重较大的同学需要费很大的力气，而体重较轻的同学就要省力多了。）
学生汇报。
学生猜想假设并相互交流。学生讨论后汇报：“可能与物体接触面光滑程度有关”.“可能与被拉物体重量有关”等。
各组讨论实验方案并汇报。
各小组根据实验方案选择实验工具进行试验，并将验证结果记录下来。各组学生开始试验。
各组展示.汇报实验记录与过程。
学生讨论汇报。
学生汇报。
学生在对比活动中感受到费力和省力，体验摩擦力的存在。
引导学生正确了解人们有效利用摩擦力的实例，以及人们克服摩擦力的做法，并进一步理解这些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通过交流，认识到人们要尽可能增大有益摩擦.减小有害摩擦，使学生全面认识到摩擦力的利与弊。让学生明确科学知识来源于生活又要为生活服务。
科学教案 篇5
一、设计意图：
托班幼儿喜欢各种各样的图形，但对图形的认识很模糊，往往把图形张冠李戴。为了让幼儿对图形有初步的认识，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿根据小动物嘴巴的形状给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的认识。
二、活动目标：
1.在认识圆形和方形的基础上，初步认识三角形。
2.初步学习将图形按形状分类。
3.在教师引导下能按游戏规则活动。
三、活动准备：
1.方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2.圆形、方形、三角形若干个。
3.三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。
四、活动过程：
1.情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小朋友们大家好“出场，并向小朋友问好：小朋友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小朋友问好。
2.认识三角娃娃
三角娃娃自我介绍：“小朋友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿观察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手问好。
4.游戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！
五、教学反思：
幼儿看见图形娃娃都很开心，很积极向娃娃问好。给小动物喂食，幼儿很兴奋，积极参与，每个幼儿都动手。大部分幼儿认识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形游戏中要加强对图形的认识。
科学教案 篇6
教学目标
科学探究目标：
1.能够通过分析发现多种动物运动的目的。
2.能通过比较发现运动前后身体的变化。
3.能利用简单工具（如秒表）进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
情感态度与价值观目标：
1.能够接受运动对人类健康有好处的观点。
2.能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。
3.能与同学分工合作完成测量工作。
科学知识目标：
能够举例说出动物运动对其生存的意义。
STSE目标：
意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。
教学重点：重点是比较运动前后的变化。
课时安排：1课时
教学准备：秒表.体育器材.记录表.锻炼计划等。
教学地点：校园或操场（考虑到让学生进行运动，在宽阔的地方较好）
教学活动
引入
师：我们举行过“动物运动会”，今天让我们也来举行一场运动会。
新课
1.生命在于运动
⑴ 公布运动会的项目（50米跑步.跳绳等简单的运动）
学生分组选择自己喜爱的运动项目
⑵ 师：你知道我们的身体在运动后会有怎样的变化吗？
怎样能证明有这样的变化。
学生猜想.回答.交流
⑶ 指导学生测量并记录运动前的身体情况（如心跳.呼吸.出汗等）
⑷ 按自己小组选择的项目进行运动，并在运动后及时测量和记录身体情况
⑸ 指导学生比较运动前后身体状况的变化.分析.交流
⑹ 讨论：这些由运动产生的身体的变化，对我们的身体健康有什么影响？
引导学生接受运动对人类健康有好处的观点
⑺ 讨论：动物运动对其生存有什么意义？
⑻ 归纳得出：生命在于运动
2.拓展活动：根据自己的实际情况，制定一个合理的运动计划
⑴ 师：我们知道“生命在于运动”，我们就要定期进行运动来锻炼身体。
让我们一起来制定适合自己的运动计划。
⑵ 出示一份运动计划的式样，
指导学生根据自己的实际情况，制定一个合理的运动计划
⑶ 展示.交流
科学教案 篇7
本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。
随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调节作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的变化。这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应该怎样搞好卫生保健产生疑问；学生通过前一阶段的学习，已体验到在丰富多彩的生物界里，生长着多种多样的生物体，也会产生“各种生物体是由什么构成的？”“儿女的相貌往往和父母相似，又有些不同，这是为什么”等问题。如何借助学生已有的生活和知识经验，让学生亲历科学探究过程，了解与生命的延续相关的科学知识，解决学生感到困惑的一些问题，是本单元编排的主要目的。
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中科学探究、情感态度与价值观、生命世界的具体内容来编写的。本单元相关的生命世界中的具体内容标准是：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。
单元教学目标:
科学探究
1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。
2.懂得交流讨论可以引发新的想法。
3.能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。
4.会查阅书刊及其他信息源。
5.能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6.能够对同一现象作出不同的解释。
情感态度价值观
1、想知道，爱提问。
2、能够尊重证据。
3、能够珍爱生命。
4、意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题。
5、愿意合作与交流。
科学知识
1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点。
2、知道细胞是生命体的基本单位。
3、知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。
科学教案 篇8
教学目标:
1.能够针对问题大胆地提出猜想。
2.能够利用观察、实验等方法探究滑轮的秘密。
3.能够想到利用滑轮解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观
1.激发学生对滑轮的探究兴趣。
2.乐于用学到的科学知识改善生活。
科学知识
1.认识定滑轮，动滑轮。
2.发现动滑轮与定滑轮的不同作用。
教学准备:
师演示实验材料
课件（利用滑轮工作的生活实例）演示用滑轮实验套材。
分组实验材料（四人一组）动滑轮，定滑轮，支架，测力计，钩码，实验记录表。
教学过程:
一、创设情境
师:同学们喜欢做实验吗?
生：喜欢。
师:请看大屏幕，课件演示①起重机吊重手②升旗仪式
师：同学们通过观看，知道起重机是怎样吊起重手的吗？国旗又是利用什么装置升上去的呢?
这节课我们一起来探究滑轮兄弟的秘密。
板书课题 滑轮兄弟
二. 探究过程
师生演示实验
师:请同学们分组实验
1. 组装定滑轮
先让学生自主探究，师巡视观察，如果是个别问题，适时指导，如是普遍问题，师则演示指导。
师:先直接称钩码的质量（重力）
再用定滑轮，用弹簧秤拉钩码看数据。
观察比较，填表，思考，定滑轮有什么作用。
（改变力的方向，不省力）
2. 组装动滑轮
师:请同学们先看一看P31插图，你会使用动滑轮吗?
生：会。
师：好。请同学们再分组实验。师巡视观察。
①生直接操作。（只秤钩码）
②提请学生不仅要秤钩码，还要秤滑轮观察比较，填表，思考，动滑轮有什么作用
（省一半的力，但不改变力的方向）
3. 组装滑轮组
师:如果在实际生活中既要省力，又要改变力的方向，你能做到吗?
生:能。
师:请看课本P32插图，你会做吗?
实验开始。师巡视观察。
三. 课堂总结
师:今天的实验做得很成功，谁知道定滑轮有什么作用?
生:定滑轮能改变力的方向但不省力。
师:很好，那么动滑轮有什么作用呢？
生:动滑轮，能省一半的力，但不能改变力的方向。
师:滑轮组又有什么秘密?
生:滑轮组既能省力，又能改变力的方向。
科学教案 篇9
一、课题名称：鱼儿的奥秘
二、课型、课时
1．课型：实验课
2．课时：1课时
三、教学目标
1.知识目标：通过观察研究，知道鱼类的共同特征；
2.能力目标：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力；
3.情感态度与价值观目标：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好 对待研究对象的人文精神。
四、教学重、难点
1．教学重点：小组自行设计研究计划，讨论活动规则，组织探究实验，并 从中归纳鱼类的共同特征；
2．教学难点： 小组自行设计研究计划，商议活动规则，在交流中指出不足， 提出有价值的建议。
五、教学用具
水槽、鲫鱼、金鱼、锦鲤、橡胶手套、食用色素、湿毛巾、盖水槽的布、渔
网、滴瓶、绷带、皮筋、夹板、纱布套、课件
六、教学方法
谈话法、探究法、讨论法、归纳法等
七、教学过程
课前活动——观察鱼。 展示鱼的图片或黑板画。
问题：你认识哪些鱼？这些鱼都有什么共同之处？
(一)交流观察发现，提出问题和选择问题鱼是我们熟悉的动物朋友，今天，就让我们一起来探寻鱼儿的奥秘！ 你发现三种鱼有哪些相同之处？ 从鱼的外表看，有哪些与其他动物有明显不同的特点？ 你在观察中发现了哪些问题？(小组同学间进行交流。)我们来把大家提出的问题梳理一下。(学生总结回答，教师将提出的问题写在黑板上。)
1.鱼鳍
你们认为鱼鳍是起什么作用的？ 怎样才能让鱼鳍不动呢？ 怎样证明鱼鳍与鱼的游动有关？
(提示：当有人骨折时，医生希望受伤的部位不要动，以便尽快康复，会怎 么做？)
2.鱼鳃 鱼的嘴和鳃一张一合是在做什么？
如果是呼吸就应该有进有出，就像我们人呼吸一样，那么鱼吸进的水会从哪 里排出来呢？
怎样做才能清楚地看到水是从鳃里排出来的？
3.鱼的颜色 鱼是什么颜色的？全身上下都一样吗？ 鱼儿身体颜色不同有什么作用?
你在游泳时向水面望去时会有什么样的感受？
引导学生从观察中生成问题，并合理猜想，渗透“观察到的现象要通过实验 进行验证”的科学理念，培养学生从观察到的现象中发现问题、并想办法解决问 题的能力。
(二)计划与组织 问题是研究的起点。现在请每个小组确定一个感兴趣的研究问题，并写下你
们对这个问题的猜想。
1.课件出示制订研究计划的步骤：
(1)明确成员分工；
(2)选择研究材料；
(3)商议研究过程；
(4)提出注意事项。
使学生能根据所研究的问题，选择合适的实验材料，制订研究计划。
2.交流各研究主题的设计方案。
现在，请各组成员来介绍一下你们的研究主题。针对这个小组的研究计划，谁来说说你的看法？(在交流研究计划时，教师要引导学生从中发现不足，提出 有建设性的建议。)现在请把研究方案再补充、完善一下，之后请材料员拿着你们的计划到材料 区领取材料。
(三)观察实验，自主探究，搜集事实
1.学生到研究区分组研究，教师适时指导，并关注各组进度；
2.回到研讨区，记录发现与结论。
(四)表达与交流
不同的小组派出代表，介绍一下你们的研究吧。 你们的研究主题是……
你们的猜想是…… 你们使用的方法是…… 最后得出的结论是……与你们的猜想一致吗？
(师随即板书相关结论)
(五)介绍鱼类的繁殖
通过研究我们发现了不少问题，这些问题对鱼儿的生存都至关重要，不过鱼 儿要一代一代地活下去，还需要不断的繁殖。
鱼儿是怎样繁殖的呢？播放多媒体录像，了解鱼的产卵过程。
(六)概括和总结鱼的共同特征
今天我们自己通过观察和研究发现了许多鱼儿的奥秘：身体表面有起保护作用的鳞；鱼儿不断地张嘴是为了配合鳃进行呼吸；鱼用鳍和尾运动。这些特征都 是为了适应什么样的生活环境？因为鱼儿要终生生活在水中。
八、课后反思
生命科学领域的课比较难上，有关动物的课更是如此。许多难以控制的不确定因素使得这一领域的课很少成为公开课的选题。探究中要进行实验，这难免要 打扰鱼儿的正常生活，一不小心就会造成伤害，怎样才能在“探究与保护”找到 一个平衡点呢？这是我们应该思考的。
科学教案 篇10
【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】
演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
五、板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
教学后记：
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