大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》

时间:2022-09-28 19:59:06 科学教案 我要投稿

大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》

  身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编帮大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》,希望对大家有所帮助。

大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》

  活动目标:

  1、感知一分钟时间的长短,初步建立时间概念。

  2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,知道要珍惜每一分钟。

  活动准备:

  1、幻灯片:完整的钟面,嘀嗒声,秒针走一分钟课件。

  【幼儿园PPT课件制作】

  2、幼儿操作材料:花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

  3、定时器一个。

  活动过程:

  一、想想说说,唤醒已有经验。

  1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题:

  (1)你在哪里看见过钟?

  (2)钟面上有什么?

  (3)钟有什么作用呢?

  (4)除了钟,还有哪些生活用品也能告诉我们时间?

  2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

  3、教师用幻灯展示钟面,结合幼儿的回答进行小结。

  引导语:我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1-12,它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针,它们指向什么数字,就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的,我们统称为钟表。有了钟表,我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

  二、数数听听,感知一秒钟有多长。

  1、提问:秒针走一格就表示一秒钟,你们觉得一秒钟是长还是短?

  2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

  3、播放一秒钟的"嘀嗒"声,引导幼儿感知和进一步表达。

  4、小结:一秒钟是很短暂的,"嘀嗒"一声就过去了。

  三、比比做做,感知一分钟有多长。

  1、比较一分钟和一秒钟。

  (1)交流:一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

  (2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈,同时引导幼儿数数,感知一分钟时间的长短。

  2、提问:你觉得一分钟时间大概能做些什么事?

  3、分组操作

  (1)介绍材料和活动规则。

  引导语:老师给大家提供了花生,珠子,小组记录表和笔等操作材料,大家可以随便选择,或是用筷子把花生夹到另一个碗里,或是把珠子串进线里,给大家的操作时间是一分钟,一分钟到了就要停下来,再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

  (2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的'课件,幼儿可边操作边看时间)

  (3)交流操作结果

  引导语:请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少,先请第一组,再请第二组,第三组……

  (4)讨论:一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间,有的小朋友做的多,有的小朋友却做的少呢?

  (5)小结:因为做的事情不一样,有的难有的简单,所以结果就会不一样。而做同一件事情,如果动作有的快有的慢,它们的结果也会不一样,所以只有抓紧时间,才能更好地完成任务。

  (6)再次操作,加快速度。

  引导语:老师再给大家一次机会做同样的事情,请你们加快速度,看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

  (7)分享第二次操作成果并小结:很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多,这说明只要我们抓紧时间,加快速度,就可以做更多的事情。

  四、提升总结,学会珍惜时间。

  1.讨论如何珍惜时间

  引导语:时间是宝贵的,我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?

  2.小结:一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟,一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

  活动反思:

  1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化,环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察,发现孩子们生活、学习中存在的问题,然后借助生活中的小故事和游戏情节,并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论,让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度,逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系,玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。

  2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色,为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境,有效地引导幼儿参与尝试,支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围,真正做到让幼儿成为活动的主人。

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