中班科学教案空气在哪里

时间:2022-06-16 16:15:48 科学教案 我要投稿

中班科学教案空气在哪里4篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的中班科学教案空气在哪里,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班科学教案空气在哪里4篇

中班科学教案空气在哪里1

  活动目标:

  1、通过实验,使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

  2、通过动手操作,知道空气充满我们的空间,空气无所不在。

  3、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  塑料袋、

  教学活动:

  1回忆故事《空气空气你在哪儿?》

  2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下,把口捏住,有什么变化

  3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。

  4、引导、观察。

  (1)、老师准备1个打气筒

  (2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

  5、探索:气球里的空气

  (1)、猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?

  (2)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

  (3)给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。

  (4)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

  (5)、请幼儿记录

  6、请幼儿在自己身边找一找,还有哪些东西里面有空气?

  活动反思:

  幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,反而对下一探究活动不利,所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入,正迎合幼儿的特性,也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事,教师不急于让幼儿动手,让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手,使幼儿兴趣盎然,有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后,探究任务也就迎刃而解了,这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。

中班科学教案空气在哪里2

  活动目标:

  1、对空气有初步的了解,感知空气是到处都有的,无处不在的。

  2、通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

  3、对科学小实验产生兴趣。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有玩塑料袋的经验,喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气

  2、物质准备:塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

  活动重点:

  感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。

  活动难点:

  通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

  活动过程:

  一、找空气。教师变魔术,引出活动。

  师:小朋友们好,今天老师要给小朋友们变魔术,请小朋友们仔细看哦。

  1、教师出示塑料袋变魔术,并提问:变变变,刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?

  2、幼儿回答。

  3、师:谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?

  4、教师换地方找空气,引导幼儿说说是在哪里找到的空气。

  5、幼儿变魔术寻找空气引导语:小朋友可以到教室的各个角落寻找空气,但是空气宝宝有点淘气,如果你不紧紧的捏紧塑料袋口,空气宝宝就会跑出去了,然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

  6、师幼交流:你是从哪里找到的空气宝宝的呢?

  7、教师总结:你刚才找空气的时候,你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸,摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的,而且他到处都有。

  二、实验:手帕的变化,进一步验证空气是到处都是的。

  师:空气宝宝还想和小朋友们变魔术,我们来看看他是不是到处都是。

  1、教师出示干手帕,并请小朋友们验证。

  2、实验一:玻璃杯里的空气师:出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)

  3、教师提问:手帕为什么是干的?是什么东西把水挡在了外面呢?

  4、实验二: 玻璃杯里的空气师:出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底,把杯子倾斜倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)师:为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答)

  5、教师总结:因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空气没有进到玻璃杯中,所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的,玻璃杯里的空气跑出来了,水进到玻璃杯里,所以手帕湿了。

  6、重复进行实验一实验二一次并总结。

  三、游戏:气球鼓起来。

  1.教师出示瓶子和气球。

  师:这是一个塑料瓶,里面什么东西都没有,把气球套在塑料瓶上,请小朋友们动动脑筋,怎样才能让气球鼓起来呀?我们一起来事实好吗?

  2.幼儿操作,教师随机指导,帮助有困难的幼儿。

  3.教师小结:塑料瓶里什么使气球鼓起来?我们的瓶子里是空的吗?里面装的是空气。

  四、教师总结。

  空气是到处都有,无处不在的,看不见闻不到摸不到。

  师幼手拿塑料瓶离开活动室

中班科学教案空气在哪里3

  活动目标:

  1、通过观察、实验,初步了解物质燃烧需要空气。

  2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋

  活动过程:

  一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

  二、尝试活动:装空气

  1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  2、提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

  三、动手做实验:手帕的变化

  1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

  2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

  3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

  4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

  5、讨论:第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?

  四、总结:空气就在我们周围,到处都有空气的存在。

  活动反思:

  兴趣是最好的老师,活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成,发扬了个性,发展了能力。

中班科学教案空气在哪里4

  活动目标

  1、激发幼儿探索欲望,萌发幼儿初步的科学意识。

  2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

  3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的.乐趣。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备

  塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

  活动过程

  1、请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣。

  2、鼓励幼儿分组自由探索:找找空气在哪里。

  (1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气,并请幼儿说出自己是从哪里装的。

  (2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气,发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

  (3)出示酱油、醋、橙汁等,请幼儿观察品尝,说出什么颜色?什么味道?提问:空气有没有味道?有没有颜色?

  教师小结:空气是无色、无味的,它就在我们周围,我们周围到处有空气。

  3、了解空气的作用

  (1)请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?

  (2)点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

  (3)师幼一起讨论空气的作用和用途,激发幼儿的探索兴趣。

  4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

  5、制作完成后,让幼儿各自展示自己的火箭,看谁的火箭发射的高。

  6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况,使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

  7、带幼儿到户外玩小火箭,结束游戏。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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