四年科学光的传播课件

时间:2021-06-10 15:07:50 课件 我要投稿

四年科学光的传播课件

  四年科学光的传播课件

  【教材分析】:本课是粤教版小学科学四年级下册第一课,主要引导学生认识光源,了解光的传播方向等问题,并且进一步培养学生依据现象分析事物规律的能力。

四年科学光的传播课件

  【教学目标】:

  1、指导学生认识光源,通过实验了解光在自然界中是如何传播的。

  2、通过观察,使学生知道光可以透过透明物体,了解光的反射现象。

  3、培养学生的观察能力和实验能力。

  【教学重难点】:

  教学重点:通过实验 ,使学生知道光是沿直线传播的。

  教学难点:在实验中归纳,领悟光是沿直线代传播的,对小孔成像原理的理解。

  【课时安排】:3课时

  【教具准备】:蜡烛,塑料管,火柴,打靶装置,激光灯,试管,一次性纸杯,橡皮筋等。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:同学们你们喜欢美丽的大自然风景吗(喜欢),那我们就先来欣赏美丽的风景,请看屏幕(课件播放图片)

  师:你们刚才看到的风景漂亮吗?白天我们为什么能看清各种风景呢(白天有光)

  如果是晚上会怎样呢?(一片漆黑看不清物体)晚上怎样才能看清物体呢?

  生讨论……

  小结:要想看清物体,必须有光,所以光和我们的生活是密切相联的,没有光,我们的生活将一片黑暗,今天,我们就一起来学习光的知识。

  二、活动一:“什么是光源”

  师:在自然界中,很多物体可以发光,白天我们能看清物体是什么在发光?(太阳)

  晚上,又有哪些物体可以发光呢?

  (电灯、蜡烛……)

  小结:同学们刚才举出了很多发光的例子,现在,我们就一起来欣赏一下各种美丽的光,请看屏幕,(课件展示发光的图片),像你们刚才看到的各种发光的物体,叫作光源。

  、活动二:光的传播

  师:你们看到了很多物体都能发光,那么光源的光是怎样传播的呢?我们一起来做一个小实验:

  实验一:用管子看光

  师:每个小组的桌子上都有一根蜡烛和一包火柴,一会你们将蜡烛点燃,将桌子上同颜色的塑料管拿起来放在眼前观察烛光,观察时要闭上一只眼睛,有的塑料管可以弯曲,请看老师做(教师演示),观察以后,同学们相互交流一下结果,然后由小组长把你们交流的结果填在实验报告单上,现在开始做。(学生分组实验,教师巡视指导)

  师:请大家停止实验,现在请每个组选出一名代表汇报一下实验结果,请举手:

  师:刚才大家都看到了只有直管可以看到烛光,这个现象说明光在塑料管中是怎样传播的呢?(沿直线传播)

  第二课时

  实验二:激光打靶

  师:刚才大家观察得非常他细,那你们他细观察过别人打靶吗?你们想打靶吗?现在大家有机会打靶了,我们现在来练习激光打靶,每个小组桌上都有一个打靶装置,请大家拿着激光灯对住A、B、C三个小孔打靶,打靶时光必须通过中间挡板上的小孔,看看能打到几号靶上,打靶任务完成后,请大家把看到的结果汇报给小组长,由小组长填好实验报告单,现在,同学们相互配合,看哪个组打得又快又准。

  (学生分组实验,教师巡视指导)

  师:实验结束了,请每组的代表汇报一下实验结果(课件演示)

  师:请看屏幕,画面上打靶的结果和你们的结果是一样的吗?(是的)

  提问:通过实验,说明光在空气中是怎样传播的呢?(光沿直线传播的)

  师:接下来,请你们利用刚才学到的知识解决下面的问题。

  问:光从A孔能直接射到1号靶上吗?(不能)

  师:请你们想想办法,怎样让光从A孔射入照到1号靶上,大家先相互讨论一下,然后动手做做。

  问:你们是怎么做的呢?请举手回答。

  师:现在,请一个同学上来演示给大家看一看。

  小结:刚才这个同学表现得非常好,既肯动脑,又会动手,我们应该向他学习。

  问:刚才你们打靶,只能看到红点射到靶位上,能看到红色的光线吗(不能)

  师:那怎样才能看到红色的光线呢?请看老师做

  (演示)将激光灯对着装有雾的试管一条红色的直线从烟雾中穿过。

  提问:通过刚才的几个实验,我们可以得出结论光是怎样传播的呢?

  学生回答后,补充板书:光是沿直线传播。

  第三课时

  实验三:小孔成像

  师:在生活中,人们很多地方应用了光沿直线传播的原理,比如我们照相时要用的照相机就是利用这个原理,现在老师就来教大家做一个简易照相机,你们想学吗?(想)请看老师做(演示):拿一个一次性纸杯,用铅笔在纸杯底部中间铅一个小孔,然后用橡皮筋把薄纸缠在杯口,照相机就做好了,小孔就是镜头,让光进入,薄纸就是底片,现在老师点燃蜡烛,放在镜头前,在后面的纸屏上会看到什么呢?你们想知道吗(想),那请你们像老师这样,用桌上的材料来自己动手做一个照像相机,做好后,再点燃蜡烛,放在相机前看看你看到了什么?最后由小组长填好实验报告单。

  (学生分组制作,实验,教师巡视指导)

  师:好,实验做完了,下面请每组代表汇报一下实验结果,(在纸屏上看到了倒立的烛光像)

  师:刚才每组同学都看到了倒立的烛光像,那么你们知道为什么会是倒像吗?请大家讨论一下,然后把成倒像的简图画出来,先看老师画:

  (学生画图时,教师巡视指导)

  师:大家都画好了,请看大屏幕(课件演示)

  小结:我们将这种现象称作小孔成像。

  板书:小孔成像

  四、课堂总结:

  提问:这节课大家通过积极思考来动手实验,知道了哪些知识呢?(知道了发光的物体是光源,知道了光是沿直线传播的,并且明白了小孔成像的原理)

  师:光在我们生活中是不可缺少的,没有光,我们将无法看书、学习,没有光我们无法看清这个美丽的世界,我们的生活将失去色彩,光照亮了我们前进的道路,你们肯定还 想知道更多关于光的.知识,那请大家看屏幕(课件布置作业)

  五、拓展:

  1、请大家课后查找生活中还有哪些地方应用了光沿直线传播?

  2、阳光下的影子是怎样形成的?

  师:希望你们像这节课一样,积极思考,主动探索,找出答案。你们的生活将丰富多彩。

  【教学反思】:

  光是我们日常生活中每天都接触到的东西,但学生基本上是没有去进行过探究和认识,所以本课教材内容既贴近学生生活也激发学生兴趣。在第一课时中,认识光的传播。一开始学生猜想无从下手,毕竟光不是一种实在的实物,只能靠生活经验去猜测,那么经过试验光线打靶,学生亲手制作,探究,大部分都能正确说出光是沿直线传播的。

  对于本课的重难点:小孔成像。学生理解起来有一定的难度。他们不相信通过小孔、照相机看到的像是完全相反的,甚至连我们的眼睛看到的像呈现出来也是相反的,只是大脑对其结果做出修正而已,单纯的讲学生无法理解。于是我通过视频展示,利用锥形瓶装满水,透过锥形瓶,看到物体确实是反的。这下学生相信了,再结合光线传播画图,探究结果就一目了然了。

  本课“光线打靶”活动我尝试着让学生自己按照学具的说明和图例制作“标靶和打靶”,不再由老师做样板。在实际教学中,大部分学生能自主完成,但有一些学生看不懂步骤说明,动手能力有待提高。

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