二年级上册识字二课件

时间:2023-01-26 22:18:49 课件 我要投稿
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二年级上册识字二课件

  学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称是低年级的教学基本任务。接下来小编搜集了二年级上册识字二课件,欢迎查看,希望帮助到大家。

二年级上册识字二课件

  二年级上册识字二课件一

  第一课时

  教学目标:

  1.认识9个生字,会写9个生字,读准字音,认清字形。

  2.正确、流利朗读词语,认识常见的花名,激发识字兴趣。

  3.树立学生爱花、护花的意识,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  认识9个生字,会写9个生字。

  教学难点:

  认识常见的花名,在生活中识字,提高识字兴趣。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,在广阔的大自然中,五彩缤纷的鲜花不但装点着市美化着校园,也陶冶着人们的情操,今天老师就带领大家走进花的世界,去观花容听花语写花名悟花情!(板书课题)

  二、多种方式,强化识记。

  1.找学生读文,学生自学生字。

  2.看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。

  3.出示生字,学生读字。

  三、认真观察,发现规律。

  1.让生观察这些字有什么特点。

  2.找出一组同音字和一组形近字,生看课件说一说区别,组词并读一读。

  3.出示生字,学生读字。

  四、讲练结合,指导书写。

  写字教学。

  师范写“梅”字,生口答“仙、杜、桂”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。

  师范写“荷”,学生总结“季、兰”的书写要求,课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。

  同上法教学“茶、合”。

  五、总结:

  我们爱花爱草,爱祖国的美丽山川,爱家爱校爱祖国的美好明天,希望花更娇更艳更美,开在我们身、开遍祖国的大江南北。

  六、作业

  1.书写教材中的字、词。

  2.形近字组词。

  选做题:收集其它花名并写下来。

  第二课时

  教学目标:

  1.引导学生用多种方法识字。认识6个生字,会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”,广字旁“广”两个偏旁部首。

  2.通过识字写字,懂得做人的道理。

  教学重、难点:

  1.识字与写字。

  2.识字写字中学做人的道理。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们我们都是好孩子,我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。(板书课题)

  二、多种方式,强化识记

  1.找学生读文,学生自学生字。

  2.看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。

  3.出示生字,学生读字。

  三、讲练结合,指导书写。

  写字教学。

  师范写“错”字,生口答“贵诚提”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。

  师范写“醒”,学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。     同上法教学“讲结语”。

  重点指导:“重”的写字方法

  学习多音字:重    结

  学习两个偏旁部首“酉”“广”

  四、总结:

  好的品质是从小严格要求的而结果,我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己

  五、作业:

  1.书写教材中的`字、词。

  2.形近字组词。

  选做题:收集其它花名并写下来。


  第三课时

  教学目标:

  1.认识11个生字,会写12个生字,学会区分形近字。

  2.培养学生发现规律,运用规律的能力。

  3.通过发现识字规律,体会识字的快乐。

  教学重、难点:

  1.识字与写字

  2.发现识字规律

  教学过程:

  一、导入

  同学们看大屏幕这几组字长得像不像?我们把外形长得很像的几个字叫形近字,这些形近字就是这节课我们要学习的——识字二3 (师板书)

  1.师:这几组形近字比较有特点,孩子们,咱们仔细看看3组中的每一组各有什么共同的特点。

  生观察,说一说。

  师小结:加一笔变一笔合一起

  2.师:汉字真神奇,它们长得这么像,字音会相同吗?下面同学们马上打开书看看拼音读一读,如果你早就认识了就帮帮你身边的人。

  生看书自读

  师:检查,指名读一读,开火车读,拍手读,齐读。

  师:同学们读的真不错(出示点)师:加点的字是我们今天要认识的字,谁能读一读。指名读

  师:读的真不错,能告诉同学们你是怎么认识的吗?

  指名说一说记字方法。

  师:老师给大家猜个字谜:一轮红日扁又扁,一剑穿心立中间。指明答(申)

  4.根据加一笔认识   刀-—刃   九----丸   大---犬

  5.变一变,识认   贝—见   用----甩   未----末

  6.组合字认识卡申甲乒乓

  利用形近字的组词来区别认识

  卡()申()乒()

  卞()伸()乓()

  重点指导指甲的读音(甲)轻声

  二、拓展:

  有很多字长得很像,或者读音相同,我们一起来识记,掌握一些学习汉字的小窍门。

  三、指导书写:

  1.组织学生细心观察教科书田字格中要求写的范字。采用摆“生字跷跷板”的游戏让学生学会书写变化的笔画。

  2.教师范写,学生练写。

  (1)强调区分形近字“未”和“末”的不同。

  (2)指导写“甩”“卡”字,分别强调主笔“竖弯勾”和“一”的位置和写法,

  (3)重点指导:甩未末卡

  (4)根据学生的书写情况进行评议,修复。

  四、扩展练习:

  再出示几组形近字,引导学生区分字形,扩大识字量。

  五、作业:

  1.书写教材中的字、词。

  2.形近字组词。

  教学反思:

  本次三节识字课,在识字环节,我给予了同学们更多研究和发现汉字秘密的机会,让同学们爱上了识字,主动识字,在写字时,我依旧引导学生将字分类,观其形后,才开始动笔,同学们的写字水平有所提高。

  二年级上册识字二课件二

  一、我的思考

  义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语,但排列讲究,读起来琅琅上口,极具韵味。

  低年级学生喜欢形象、具体的事物,文本呈现的内容大都与学生校园生活有关,学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读,借助插图理解词语的意思,认识生字、词,学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时,引导学生感悟动词的准确运用,在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点,从而体悟文本的美感,同时培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。、

  二、教学设计

  (一) 教学目标

  1.通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

  2.通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感。

  3.培养学生自主学习的.意识,掌握汉字的识字规律。

  4.使学生能够留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

  (二)教学重点、难点

  教学重点:识字写字。

  教学难点:感悟动词的韵律。

  (三)教学过程

  1.谈话导入,激发兴趣

  小朋友们,今天我们要去参加课外活动,你们想去吗?好多同学都想去,我们去看看吧(师出示课件:与文中词语相关的各类活动的图片。)你们最喜欢哪项活动呢?(生选择自己喜欢的活动)。

  2.初读课文,自主识字。

  1)小组合作,认读词语。

  你们认识这些新朋友吗?请你大声地喊喊它们的名字吧!(生自由操练)。

  (设计意图:摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)

  看来啊,我们班的小朋友都很热心,刚才喊得很响亮,可是,有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴,赶快请教你的好朋友吧!(生自由操练)。

  汇报:指名朗读词语(请2-3个学生读词语)    齐读

  2)探究识字

  刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识了吗?(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。)请你用自己喜欢的方式来记一记。(生自由操练)

  请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。

  哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。)

  (设计意图:发挥学生学习的主动性,让孩子用自己喜欢的方式记一记,孩子们的思维是活跃的,不能忽视孩子的每一项“创意”。)

  3)游戏巩固字词

  生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是:请一个小朋友来做小演员,演一演这些词语的相关动作,再请一组小朋友上来猜,根据做的动作,迅速指出黑板上的词语卡片,其他小朋友做评委,如果点对了,你们就大声念这个词语。)

  (生操练)

  (设计意图:游戏是深受孩子们欢迎的。因此,在巩固生字词中用游戏方式,使学生不会有倦怠感,既能起到巩固作用,又能起到振奋学生精神的作用。)

  3.再读课文,深入探究

  小朋友们喜欢的活动项目可真多,那么你们能打打节奏,用你喜欢的方式,把文章读得更好听吗?(学生自由操练,小朋友们边打节奏边读。)

  刚才我发现小朋友们都读得很认真,谁愿意跟大家分享一下呢?(指名请个别学生边打节奏边读)。

  汇报可能出现以下情况:

  ①生1一字一拍:以×××的节奏边读课文,边拍手。

  ②生2一词一拍:以×─××的节奏边读课文,边拍手。

  (设计意图:用不同的方式再读文本,通过拍节奏,让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体,肯定学生的创作。)

  请你们再仔细地观察黑板上的这些词语,看看这些词语有什么共同点,四人小组可以讨论一下。(小组交流,各抒己见     汇报)

  (设计意图:让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式,让孩子自己去发现词语的特点,体会发现的乐趣。)

  小结:你们都是些爱动脑筋的孩子,这些词组第一个词都是表示动作的,后面两个是

  表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗?

  师出示练习:拉(    )    打(    )    踢(    )    送(    )

  (    )风筝    ( )小鸡    ( )树苗    (    )书法

  你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗?(生操练)

  (设计意图:引导学生感悟动词的准确运用。)

  真是些了不起的孩子,有个小作者呀,根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌(师出示儿歌),让我们一起来读一读吧(自由读、齐读)。

  下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;

  弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;

  栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;

  做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;

  爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。

  (设计意图:用一首儿歌将文本连成一个整体,通过诵读,既能巩固所学字词,又有利于培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。)

  4.指导书写,识写结合。

  现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。(师边板演,边强调要注意的部分学生书写,师个别指导)

  5.课外拓展,联系巩固

  爱生活    讲科学    求创意

  1.请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词(师指着板书)。

  2.选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。

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