电磁铁电磁继电器课件

时间:2021-04-12 14:11:11 课件 我要投稿

电磁铁电磁继电器课件

  电磁铁的运用在我们的生活上是很广泛的,以下是小编整理的电磁铁电磁继电器课件,欢迎阅读参考!

电磁铁电磁继电器课件

  【教学目标】

  知识与技能

  1.知道什么是电磁铁;

  2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关;

  3.了解电磁铁在生活中的应用;

  4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。

  过程与方法

  1.通过对实验猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力;

  2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。

  情感态度与价值观

  1.通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,养成学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法;

  2.通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣。

  【教学重点】

  电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

  【教学难点】

  电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

  【教学准备】

  教师准备:自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线(5m)、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等;

  学生分组:电磁继电器、铁钉、漆包线(5m)、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等

  【教学过程】

  主要教学过程

  教学环节及内容 教师活动 学生活动

  一、激趣导入

  【情境创设】

  小明帮老师整理实验室时,不小心把一盒大头针撒落地面上了;——结合所学知识,你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗?

  【设置悬念】

  被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里?

  演示电磁铁收集大头针的工作过程

  【引入新课】

  这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么?今天我们就来揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——电磁铁 电磁继电器 交流热议:

  1、用手捡起来就是了

  (很困难且容易扎手)

  2、用磁铁吸引

  (轻松但容易扎手)

  3、……

  认真观察老师的'演示实验、思考

  (设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。)

  二、探究新知

  1.电磁铁

  【问题过渡】

  要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采用什么方法?如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢?

  【引导实验】

  先将小磁针放在螺线管的两端,通电后观察小磁针偏转的程度,再将铁棒插入螺线管,通电后观察小磁针偏转的程度?

  【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。

  【提出问题】

  1.小磁针的偏转程度哪个大?这表明什么?

  2.为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?

  我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁

  学生思考、交流、讨论。

  回答预设:

  (1)螺线管通电。

  (2)……。

  根据实验现象思考问题并积极发表见解。

  回答预设:

  1.插入铁棒后,小磁针的偏转程度增大,这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。

  2.铁棒被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了。

  (设计意图:通过直观的实验体验,认识电磁铁,并感受电磁铁的特点。)

  2.电磁铁的磁性

  (1)自制简易电磁铁

  (2)实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素

  (3)电磁起重机

  (4)磁悬浮列车

  【情景过渡】

  自己动手,利用桌上的器材做一个简易电磁铁

  【提出问题】

  1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针,现象如何?

  2.与其他同学做的电磁铁相比如何?

  3.现象不同,说明了什么?

  4.影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?

  【实验探究】(控制变量法)

  对于外形相同的螺线管,电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些?

  1.改变电路中的电流大小:

  结论:匝数一定时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越强。

  2.改换不同匝数的螺线管:

  结论:电流一定时,外形相同的螺线管匝数越多,电磁铁的磁性越强

  【视频播放】

  电磁铁的实际用途很多,最直接的应用之一就是电磁起重机

  你还知道电磁铁的哪些用途?

  磁悬浮列车简介:

  积极动手、用心制作

  根据现象思考并积极发表见解。

  回答预设:

  1、吸引大头针

  2、我的吸引的大头针比他的多(少)

  3、吸引大头针数目的多少说明电磁铁磁性的强弱

  4、猜想预设:

  1.电流大小

  2.线圈外部形状

  3.线圈匝数多少

  ……

  动手操作,观察体验。

  观察现象:

  1.电流大的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁性强

  2. 匝数多的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁性强

  (设计意图:通过实验现象,感受知识的推理过程,并学会控制变量法和转换法的科学研究方法。)

  仔细观看视频,了解并思考电磁铁的应用原理

  回答预设:电动机、发电机、洗衣机、电冰箱、电铃等

  磁悬浮列车……

  认真观看

  (设计意图:渗透爱国主义教育,激发学生探求欲望。)

  3.电磁继电器

  (1)电磁继电器的结构和工作原理

  (2)电磁继电器的应用

  【过渡问题】

  高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响,如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距离控制?

  【播放视频】电磁继电器的结构和工作原理

  【想想议议】

  1.电磁继电器的结构是什么?

  2.电磁继电器的工作原理是什么?

  总结:电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关

  【顺势提问】

  用电磁继电器控制电路有什么好处?

  【实际应用】

  水位自动报警器、温度自动报警器、门铃等

  利用多媒体给出以上报警器的电路

  思考、交流。

  观看、记忆:

  利用电磁铁来控制工作电路的一种开关

  ----电磁继电器。

  回答预设:

  1.由电磁铁、弹簧、衔铁、触点组成;其工作电路由低压控制电路和高压工作电路组成。

  2.通电时,把衔铁吸下来使触点接触,工作电路闭合.断电时失去磁性,弹簧把衔铁拉起来,切断工作电路

  学生交流讨论答案预设:

  1. 用低电压、弱电流控制高电压、强电流;

  2. 实现远程遥控、自动化控制等。

  自主分析、小组议论

  (设计意图:利用多媒体动画展示电磁继电器的构造和工作原理以及各种应用,学生印象深刻。)

  三、课堂小结 回顾本节课“你学到了什么?” 学生讨论发言,梳理本节知识要点

  ——见附件1。

  四、课堂检测 教师巡视、讲评。 完成同步训练

  ——见附件2。

  五、布置作业 动手动脑学物理1、2。 课后完成

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