一年级拼音学习课件

时间：2024-06-08 03:15:46 秀雯课件我要投稿

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一年级拼音学习课件（通用9篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写课件是必不可少的，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。那么应当如何写课件呢？以下是小编整理的一年级拼音学习课件，欢迎大家分享。

一年级拼音学习课件（通用9篇）

　　一年级拼音学习课件 1

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　　2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　　5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

　　教学重点：

　　i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

　　读准i uü的第二声和第三声。

　　课前准备：

　　字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i uü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　教学过程：

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　（二）教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

　　2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

　　4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

　　5、教学i的四声。

　　（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

　　（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的`铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　　（三）教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

　　3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

　　4、教学u的四声。出示：ūúǔù

　　ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

　　5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

　　（四）教学单韵母ü。

　　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范发音，学生看口形。

　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

　　u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

　　4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

　　他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

　　ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

　　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

　　（五）巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、a o e i uü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　（二）谈话引入新课。

　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

　　（三）教学声母y。

　　1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

　　2、教学发音。

　　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

　　（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

　　3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

　　（四）教学声母w。

　　1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

　　2、教学发音。半扶半放：

　　（1）首先应该听→认真听、仔细看

　　（2）正确地念，模仿发音。

　　（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

　　3、记字形。像间屋子w w w

　　4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

　　（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

　　1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

　　2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）

　　（六）巩固练习。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、巩固声母y w和音节ya wa。

　　2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　3、能正确读出yi wu yu的四声。

　　4、能看图说话和拼读音节。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　（二）分析音素，进一步指导练习。

　　1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

　　2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　（三）学习整体认读音节yi wu yu。

　　1、听老师讲故事：有一天，i uü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i uü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）

　　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

　　3、练习yi wu yu的四声。

　　（四）猜音节游戏。

　　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

　　医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇

　　小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

　　（五）看课本听录音读、跟读。

　　一年级拼音学习课件 2

　　教学目标

　　1、学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。

　　教学重难点

　　教学重点学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　教学难点了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。

　　教学过程

　　一、导课

　　出示语境歌（放语境歌录音）

　　星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

　　告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

　　二、新授

　　（一）教学jqxx的'读音和写法。

　　1、教学读音、形。

　　（1）j的读音。

　　①板书并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）

　　图上画了一小男孩，他正在搭积木。

　　②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

　　③教师范读三次。

　　④教师讲述发音方法。

　　读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

　　⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

　　（j像积木的组合形状）

　　⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。

　　（2）q的读音。

　　①板书，并出示图二（气筒）。

　　②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。

　　③教师范读

　　④讲述发音方法。

　　读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。

　　⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

　　⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

　　⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说q像什么？

　　你觉得应该怎样记住它？（q像气筒）像积木的组合形状）

　　教学顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq。

　　（3）xx的读音。

　　①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）

　　②告诉学生xx的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和xx的读音差不多了。

　　③教师范读

　　④讲述发音方法。

　　读时xx，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。

　　⑤教师再次范读，学生跟读。

　　⑥指名读。（注意正音）

　　⑦谁来说说xx像什么？并根据你所想的编顺口溜。

　　教学顺口溜：一个打叉xxxxxx。等

　　2、教学书写

　　（1）jqxx的占格位置。

　　林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示jqxx的书写。）

　　①引导学生仔细观察，然后说出jqxx占格位置。

　　j住在一二三楼，q住在一二楼。xx住在二楼。

　　（2）jqxx的笔顺

　　①谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？

　　先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

　　②谁来说说，q先写什么？再写什么？几笔写成

　　先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）

　　③谁来说说，xx先写什么？再写什么？几笔写成？

　　先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）

　　p和q比较

　　（二）教学音节拼读。

　　1、教师讲故事：

　　jqxx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读u。

　　2、读儿歌：j、q、xx小淘气，见到鱼眼就挖去。

　　3、出示：ju、qu、xxu

　　指名说说juquxxu的后面实际是什么字母？为什么要写成u，写成u之后应该怎样读？（自由拼读——检查）

　　三、练习

　　1、抽读字母卡jqxx

　　2、读儿歌jqxx小淘气，见到鱼眼就挖去。

　　一年级拼音学习课件 3

　　教学目标

　　a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩

　　1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声。

　　2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

　　b组：陈科旭

　　1.学会单韵母a，能读准字母的`音和它的四声。

　　2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

　　c组：

　　能跟着老师读拼音：a，找出相应的词卡或图片，用手指出来。

　　教学重点

　　学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。

　　教学难点

　　认识四线格，正确书写字母a。

　　教具准备

　　课件、拼音卡片

　　教学过程

　　一、谈话引入，导入新课

　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。

　　二、观察图画，学习读音

　　1.看图，这个小朋友在干什么？（给医生看牙齿）

　　2.看牙齿时我们应该怎么做呢？

　　3.张着嘴我们来发一发啊的声音

　　4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a，跟老师读。

　　5.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。

　　6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么？

　　7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗？出示a的四声

　　8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。

　　9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

　　10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。

　　三、学习儿歌

　　1.看图，说说图上画的是什么?

　　2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

　　3.教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。

　　四、欣赏拼音字母歌

　　学生看图回答

　　张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）

　　学生反复练读，体会a的发音

　　学生观察想象，说说a的样子。

　　学生观察，他们与a有什么不同。

　　学生用手势笔画四声。

　　板书设计

　　ā á ǎ à

　　一年级拼音学习课件 4

　　教学目的：

　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

　　教学重点：

　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

　　教学过程：

　　一、复习上节课学习的内容。

　　二、运用比较的'方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

　　1、出示：

　　2、对比两组音节，你发现了什么？

　　3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　　4、引导学生自己练习拼读。

　　5、同桌同学互相读一读。

　　6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。

　　三、看图拼读音节

　　1、出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

　　2、出示音节

　　3、自己试着读一读。

　　4、同桌小伙伴互读。

　　5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。

　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

　　四、学读儿歌。

　　1、出示儿歌

　　2、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

　　3、选出你会拼读的音节读一读。

　　4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

　　5、学生领读，其他同学随读儿歌。

　　6、自己试读。

　　7、同桌互读，相互纠正。

　　8、指名读，鼓励学生背下来。

　　五、读全文

　　1、自己试着读一读。

　　2、同桌同学，一人读一人听，相互正音。

　　3、齐读。

　　4、指名读。

　　六、小结

　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

　　附：板书设计

　　探究活动做《看谁听得清，找得准》的游戏。听老师或同学读字母或音节，看谁又快又准地把字母和音节找出来。

　　一年级拼音学习课件 5

　　设计理念：

　　为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。

　　2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。

　　3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

　　重点难点：

　　重点：

　　1、认字、写字，有感情朗读课文。

　　2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。

　　难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

　　课型：新授课

　　方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。

　　教具：图片、投影生字卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的`小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

　　2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

　　3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

　　4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。

　　5、自由读，标出课文一共有多少自然段。

　　6、指名分段读课文，评读。

　　7、检查掌握生字新词情况。

　　三、指导书写

　　1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？

　　2、观察每个生字在田字格的位置。

　　3、老师范写。

　　4、学生描红、书写。

　　5、选评作业。

　　四、整体感知

　　1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

　　2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。

　　3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。

　　五、同步练习

　　2、读拼音，写汉字。

　　jǐ cì yánɡ jiǎo huà huà hā hā xiào

　　（）（）（）（）

　　jiā fǎ lì zhènɡ shuō huà

　　（）（）（）

　　3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。

　　（）（）

　　结漂

　　（）（）

　　六、布置作业

　　1、有感情朗读课文。

　　2、做课后练习第2题教师。

　　小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。

　　一年级拼音学习课件 6

　　教材分析：

　　第一部分是八个声母b p m f d t n l,每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b p m f d t n l的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

　　教学目标：

　　1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。

　　2、学习音节的四声，要求带调拼读音节

　　3、学认5个二类生字

　　教学重点、难点：

　　1、b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。

　　2、n l的发音及n l的.拼读是教学的难点。

　　教具准备：

　　多媒体、拼音卡片

　　教学内容：

　　学习b、p、m、f并指导书写

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。

　　二、学习声母

　　看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。

　　1.引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。

　　2.教师边读边在四线格上范写

　　3.学拼读音节

　　b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）

　　b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

　　4.教拼读方法：前音轻短后音重两音相拼猛一碰

　　5.练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

　　6.拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛

　　7.巩固：读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f

　　一年级拼音学习课件 7

　　一、教学目标

　　1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

　　4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

　　二、教学重点

　　1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

　　三、教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

　　四、教学准备

　　课件、字母卡片

　　五、教学过程

　　一、激发情趣，谈话导入

　　1、我们已经认识了韵母家族的`6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　2、今天，我们还要认识几位新朋友。

　　二、看图说话，初识字母

　　（一）学习“b”的音形

　　1．出示“b”的图

　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

　　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

　　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

　　（4）教师范读。

　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　（6）开火车读。

　　（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。

　　2、学习b和a的拼法。

　　（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。

　　（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。

　　（3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　（4）做“找朋友”游戏。

　　3．指导书写b

　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　（4）学生书空笔顺。

　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　　(二)、学习“p”的音形（方法同上）。

　　一年级拼音学习课件 8

　　一、教学要求

　　1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　二、教材说明

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。

　　第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

　　第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

　　第三部分是z、c、s的书写格式。

　　第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。

　　z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。

　　三、教学建议

　　(一)教学准备

　　1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。

　　2、本课生字卡片。

　　(二)字母教学

　　学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

　　教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。”

　　(三)整体认读音节教学

　　整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：z—zi，c—ci，s—si，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。

　　(四)拼音练习

　　让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图，练习带调拼

　　读音节。

　　(五)书写指导

　　z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的'半边，要写正，不能歪。

　　(六)认读字词，读儿歌

　　本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。

　　1、巩固音节，拼读sì、zu、cu，在老师指导下读通儿歌。

　　2、学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?

　　3、老师解疑。

　　(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。

　　(2)“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的“了”。