听课评课记录范文（精选10篇）
听课评课记录是指记录课堂教学过程中的重要信息，并对教学过程进行评价和反思的过程。 它包括记录课堂教学实录和教学评点两个主要方面。以下是小编精心整理的听课评课记录范文，希望对大家有所帮助。
听课评课记录 1
听课时间：
10月23日
听课班级：
四年级
教师：
王xx
听课内容：
探索与发现（三）乘法分配律
教学过程：
一、发现问题：
1、出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。
2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。
二、提出假设、举例验证、建立模型。
1、根据上题的规律提出假设。
2、验证提出的假设是否适合其它数据观察上题算式的.特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。全班交流，并用字母表示分配律。
三、运用乘法分配律的简算。
1、试一试：让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。
2、练一练：进一步尝试用用乘法分配律解决运算中的简算问题。
听课评课记录 2
科目：语文
听课时间：xx课时
听课课题：生命的药方
听课地点：xx班级
一、情境导入
师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）
二、通读，初次感悟
问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读
①读准字音
②读懂词语
2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？
3、交流
板书：欢乐、友情
“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛
三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独
2、德诺的'妈妈为什么说德诺一生的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）
（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？
听课评析
xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上xx病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
听课评课记录 3
《回声》一课是用科学童话的形式，生动形象地解释了回声这一自然现象。教学这一课，要让学生在识字，读文的基础上，弄懂课文的主要内容，获得一定的自然知识，同时加强语言文字的训练，引导学生通过感情朗读欣赏课文中精美的句段，提高学生的语言感悟能力，激发学生的审美情趣。
王教师执教的二年级第三册《回声》一课的教案，具有鲜明的特色。在以下几个方面做得比较突出：
1、读的训练扎实有效，达到了以读促悟的目的。
以读为本，这是自古以来代代相传的学习方法。新课标也特别强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感的熏陶。在低年级的教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，
这节课王老师在以读为本，以读促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。首先，王老师根据课文的内容，教学的过程中选择了多种方式的朗读，激发了学生的朗读兴趣。如初读时，以学生的自由读为主，学第二段时采用教师范读，对青蛙的两次说话和它的回声采用男女生分角色读，师生分角色读、教师的引读来理解。学第三段时让学生带着动作读，亲身感悟到“捡”“扔”等词语的用法。
由于教师重视了读的训练，所以学生对回声的理解水到渠成，也能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出赞美、奇怪、欢乐等不同的语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气，收到了较好的朗读效果。
2、注重培养学生的问题意识。学贵有疑。在一节课当中，学生没有问题才是最大的问题。课堂教学中就应点燃学生求索的火花，鼓励学生在质疑问难中主动探究，主动发展。黄老师引导学生从题目入手进行质疑：看了题目，你最想知道什么？从学生最想解决的问题当中梳理这节课要达到教学目标，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
3、注重培养学生良好的学习习惯。“不动笔墨不读书”，这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。而现在的'孩子在读书过程中往往浮光掠影，不求甚解。所以王教师引导学生“不读笔墨不读书”。朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上圈圈划划，标注重点的句段和词语。
4、多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。在这一课中，学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验，要让学生对回声由感性的认识上升到理性的认识，王老师在教学中除了引导学生充分阅读课文，联系生活经验外，还运用图片和声音等多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如对青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、礼堂等不同场景回声的演示，都加深了学生对回声的理解。
听课评课记录 4
教学内容：
《罗密欧与朱丽叶》
听课时间：
5月10日星期三第三节
听课人员：
听课要点：
1、使用多媒体课件
2、了解开场诗，交代背景，介绍剧情
3、学习节选的最后一场
4、划出表现罗密欧心情的语句体会主人公的`性格特点和语言特色
5、让学生想像自己是罗密欧面对朱丽叶朗读
6、让学生扩展思考：除了殉情，罗密欧与朱丽叶还有别的选择吗？
7、用陆游和唐婉的爱情悲剧与本文做比较并引导学生阅读理解两首《钗头凤》
评课记录：
时间：5月14日星期一第六七节
评课人员：
磨红宁、覃碧霞、冼平芳、颜秀贞、蒙雪霓、蔡卫军、韦金秀、梁崇军
蒙荣葵、彭丽梅、凌翠艳、黄海娟、林郁、凌建艺、黄欧阳、覃荣金
黄文、华伦智、黄爱莲
评课要点：
任课教师伦智自评：教学思路是“导入。
听课评课记录 5
一、听课记录
课程信息
课程名称：高中语文《沁园春长沙》
授课教师：张老师
授课班级：高一年级某班
授课时间：
教学过程记录
（1）导入环节
张老师以一段激昂的音乐和毛泽东在橘子洲头的图片导入新课，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生对这首词的兴趣。
（2）朗读感知
教师先范读课文，读音准确，感情饱满，为学生起到了很好的示范作用。然后让学生自由朗读、齐声朗读，在朗读中初步感受词的韵律和意境。
（3）文本分析
张老师逐句分析词的内容，引导学生理解词中的意象，如 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透” 等，让学生体会到秋天湘江的壮丽景色。同时，通过对 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒” 等词句的分析，让学生感受到青年毛泽东的远大志向和革命情怀。
（4）拓展延伸
在分析完文本后，张老师引导学生思考这首词的.现实意义，鼓励学生树立远大理想，为国家和民族的发展贡献自己的力量。最后，张老师布置了课后作业，要求学生背诵这首词并写一篇关于自己理想的短文。
二、评课记录
优点
（1）教学目标明确，重点突出。张老师紧紧围绕词的内容和情感进行教学，让学生在理解词的基础上，体会到毛泽东的革命情怀和远大志向。
（2）教学方法多样。采用了朗读感知、文本分析、拓展延伸等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）教师素养高。张老师教态自然，语言表达准确流畅，感情饱满，对文本的理解深刻，能够引导学生深入思考。
（4）注重拓展延伸。将词的学习与学生的现实生活联系起来，培养了学生的社会责任感和使命感。
建议
（1）可以增加学生的自主探究环节，让学生在小组合作中深入分析词的内容和情感，提高学生的自主学习能力和合作精神。
（2）在朗读指导方面，可以更加具体地指导学生如何读出词的韵律和情感，提高学生的朗读水平。
（3）可以适当增加一些多媒体资源，如视频、图片等，让学生更加直观地感受词中的意境。
听课评课记录 6
一、听课记录
课程信息
课程名称：初中数学《一次函数》
授课教师：李老师
授课班级：初二年级某班
授课时间：
教学过程记录
（1）复习导入
李老师先复习了正比例函数的概念和性质，然后通过一个实际问题引出一次函数的概念，让学生感受到一次函数与生活的紧密联系。
（2）概念讲解
李老师详细讲解了一次函数的定义、表达式、图像和性质，通过举例、画图等方式，让学生直观地理解一次函数的特点。
（3）例题讲解
李老师选取了一些典型的例题，引导学生运用一次函数的知识解决问题。在讲解过程中，注重启发学生的思维，让学生掌握解题方法和技巧。
（4）课堂练习
学生进行课堂练习，李老师巡视指导，及时纠正学生的错误。练习结束后，李老师对学生的练习情况进行了点评和总结。
（5）课堂小结
李老师对本节课的内容进行了小结，强调了一次函数的重点和难点，让学生对本节课的知识有了更清晰的认识。
二、评课记录
优点
（1）教学思路清晰，环节紧凑。从复习导入到概念讲解、例题讲解、课堂练习和课堂小结，教学过程流畅，层次分明。
（2）注重知识的生成过程。通过实际问题引出一次函数的概念，让学生在解决问题的过程中理解一次函数的性质，符合学生的认知规律。
（3）教学方法灵活多样。采用了讲解、举例、画图、练习等多种教学方法，满足了不同学生的学习需求。
（4）关注学生的学习情况。在教学过程中，李老师注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和方法。
建议
（1）可以增加一些小组合作学习的环节，让学生在合作中共同探索一次函数的知识，培养学生的合作精神和交流能力。
（2）在例题的`选择上，可以更加多样化，涵盖不同难度的题目，满足不同层次学生的需求。
（3）可以适当增加一些数学文化的内容，如一次函数的历史发展、在实际生活中的应用等，让学生感受到数学的魅力。
听课评课记录 7
一、听课记录
课程信息
课程名称：小学英语《My Family》
授课教师：王老师
授课班级：小学三年级某班
授课时间：
教学过程记录
（1）热身导入
王老师通过一首欢快的英文歌曲《Finger Family》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然后，王老师通过提问的方式，引导学生复习了一些家庭成员的单词。
（2）新课呈现
王老师通过图片、动画等多媒体资源，呈现了本节课的重点单词和句型，如 “father”“mother”“brother”“sister”“This is my...” 等。在呈现过程中，王老师注重发音示范，让学生准确地掌握单词和句型的发音。
（3）趣味练习
王老师设计了多种趣味练习活动，如 “单词卡片游戏”“句型接龙”“小组对话表演” 等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（4）拓展延伸
王老师引导学生用所学的单词和句型介绍自己的家庭成员，培养学生的语言运用能力和表达能力。最后，王老师布置了课后作业，要求学生用英语制作一张家庭树。
二、评课记录
优点
（1）教学目标明确，符合学生的年龄特点和认知水平。通过本节课的'学习，学生能够掌握家庭成员的单词和句型，并能用英语介绍自己的家庭成员。
（2）教学方法生动有趣。采用了歌曲、图片、动画、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）教师教态亲切自然，语言简洁明了。王老师能够与学生建立良好的师生关系，营造了轻松愉快的学习氛围。
（4）注重拓展延伸。将英语学习与实际生活联系起来，培养了学生的语言运用能力和表达能力。
建议
（1）可以增加一些听力练习的环节，让学生在听的过程中更好地掌握单词和句型的发音。
（2）在小组活动中，可以更加明确地分配任务，让每个学生都能积极参与到活动中来。
（3）可以适当增加一些评价方式，如学生自评、互评等，让学生更加清楚地了解自己的学习情况。
听课评课记录 8
一、听课记录
课程信息
课程名称：高中语文《沁园春长沙》
授课教师：张老师
授课班级：高一年级某班
授课时间：
教学过程记录
导入环节：张老师以一段激昂的背景音乐和一组湘江秋景的图片引入课文，迅速吸引了学生的注意力，让学生对课文所描绘的场景有了直观的感受。
朗读感知：教师先范读课文，读音准确，情感饱满，为学生树立了良好的榜样。接着让学生自由朗读，然后请几位学生分别朗读，及时纠正学生的读音和节奏问题。
文本分析：张老师逐句分析课文，引导学生理解词中的意象和意境，如 “万山红遍，层林尽染” 描绘了一幅怎样的.画面？“鹰击长空，鱼翔浅底” 中 “击” 和 “翔” 的妙处等。同时，结合时代背景，深入挖掘词人的情感和志向，让学生体会到青年毛泽东的豪迈气概和革命情怀。
拓展延伸：在分析完课文后，张老师引导学生回忆所学过的其他描写秋天的诗词，并进行比较分析，拓展了学生的思维和视野。
课堂总结：教师对本节课的内容进行了总结，强调了课文的重点和难点，并布置了课后作业。
教学亮点
教学方法多样：采用了图片导入、朗读感知、文本分析、拓展延伸等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
注重朗读指导：教师在朗读环节给予了学生充分的指导，让学生在朗读中体会诗词的韵律美和情感美。
问题设计合理：问题设计具有启发性和针对性，能够引导学生深入思考，如对诗词中意象和意境的分析，以及对词人情感和志向的挖掘。
改进建议
可以增加学生的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加积极地参与到课堂中来。
对诗词的赏析可以更加深入一些，引导学生从不同的角度进行分析，如修辞手法、表现手法等。
二、评课记录
教师素养
张老师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，教态自然大方，具有较强的亲和力。
教师对教材的理解深刻，能够准确把握课文的重点和难点，教学目标明确。
教学过程
教学环节完整，过渡自然，从导入到总结，各个环节紧密相连，层层递进。
教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法，提高了教学效果。
注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养了学生的自主学习能力和创新思维。
教学效果
学生在课堂上表现积极，思维活跃，能够较好地掌握课文的内容和重点，达到了预期的教学目标。
通过本节课的学习，学生不仅提高了语文素养，还受到了革命传统教育和爱国主义教育。
听课评课记录 9
一、听课记录
课程信息
课程名称：初中数学《一次函数的图像》
授课教师：李老师
授课班级：初二年级某班
授课时间：
教学过程记录
复习导入：李老师先复习了一次函数的概念和性质，然后通过提问的方式引出本节课的主题 —— 一次函数的图像。
探究新知：教师让学生在坐标纸上画出几个简单的一次函数的图像，如 y = 2x、y = -x 等，然后引导学生观察图像的特点，如形状、趋势、经过的象限等。接着，教师通过动画演示，进一步展示一次函数图像的变化规律，让学生更加直观地理解一次函数的性质。
归纳总结：在学生对一次函数图像有了一定的认识后，李老师引导学生归纳总结一次函数图像的特点和性质，如一次函数的图像是一条直线，k 的正负决定直线的倾斜方向，b 的值决定直线与 y 轴的交点等。
巩固练习：为了巩固学生对一次函数图像的理解，李老师设计了一些练习题，让学生进行练习，并及时进行点评和讲解。
课堂总结：教师对本节课的内容进行了总结，强调了一次函数图像的特点和性质，并布置了课后作业。
教学亮点
注重实践操作：让学生通过动手画函数图像，亲自感受一次函数图像的特点和变化规律，提高了学生的学习兴趣和参与度。
运用多媒体辅助教学：通过动画演示，使抽象的数学知识变得更加直观形象，有助于学生的理解和掌握。
教学思路清晰：教学环节紧凑，过渡自然，从复习导入到探究新知，再到归纳总结和巩固练习，整个教学过程有条不紊。
改进建议
可以增加一些小组合作学习的环节，让学生在合作中共同探索一次函数图像的特点和性质，培养学生的合作意识和团队精神。
在练习题的设计上，可以更加多样化一些，增加一些综合性和拓展性的题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
二、评课记录
教师素养
李老师教学经验丰富，教学方法灵活多样，能够根据学生的.实际情况进行教学。
教师对教材的把握准确，教学目标明确，重点突出，难点突破得比较好。
教学过程
教学过程设计合理，符合学生的认知规律，从复习导入到探究新知，再到归纳总结和巩固练习，各个环节紧密相连，层层递进。
注重启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的思维，让学生在思考中学习，提高了学生的学习能力。
及时进行反馈和评价，对学生的回答和练习进行及时的点评和讲解，让学生知道自己的优点和不足，以便及时改进。
教学效果
学生在课堂上积极参与，思维活跃，能够较好地掌握一次函数图像的特点和性质，达到了预期的教学目标。
通过本节课的学习，学生不仅提高了数学素养，还培养了观察能力、分析能力和归纳总结能力。
听课评课记录 10
一、听课记录
课程信息
课程名称：小学英语《At the zoo》
授课教师：王老师
授课班级：小学三年级某班
授课时间：
教学过程记录
歌曲导入：王老师以一首欢快的英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
学习新词：教师通过图片、实物、动作等多种方式，展示了本节课的重点词汇，如 elephant、giraffe、monkey 等，并带领学生反复朗读，加深学生的记忆。
句型练习：在学生掌握了重点词汇后，王老师引导学生学习本节课的重点句型 “It has...”，并通过小组对话、角色扮演等方式进行句型练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
拓展活动：为了拓展学生的思维和视野，王老师设计了一个 “动物猜谜” 的游戏，让学生用英语描述一种动物的特征，让其他同学猜出动物的名称。这个游戏不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的口语表达能力和思维能力。
课堂总结：教师对本节课的内容进行了总结，强调了重点词汇和句型，并布置了课后作业。
教学亮点
教学方法生动有趣：采用歌曲导入、游戏活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
注重词汇和句型的实际运用：通过小组对话、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高了学生的口语表达能力。
教学评价及时有效：教师在教学过程中，及时对学生的表现进行评价，给予学生鼓励和肯定，增强了学生的自信心。
改进建议
可以增加一些听力训练的环节，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
在拓展活动中，可以让学生自己设计谜语，让其他同学来猜，这样可以更好地发挥学生的创造力和想象力。
二、评课记录
教师素养
王老师教学热情高，富有亲和力，能够与学生建立良好的师生关系。
教师的`英语口语流利，发音标准，为学生提供了良好的语言学习环境。
教学过程
教学环节设计合理，从导入到总结，各个环节紧密相连，过渡自然。
教学活动丰富多样，能够满足学生的不同学习需求，提高了学生的学习积极性。
注重培养学生的综合语言运用能力，通过词汇学习、句型练习、拓展活动等环节，让学生在听、说、读、写等方面都得到了锻炼。
教学效果
学生在课堂上表现积极，参与度高，能够较好地掌握本节课的重点词汇和句型，达到了预期的教学目标。
通过本节课的学习，学生不仅提高了英语水平，还培养了学习英语的兴趣和自信心。
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