幼儿园观察记录

时间：2024-01-29 08:40:24 记录我要投稿

[实用]幼儿园观察记录范文

幼儿园观察记录范文1

　　观察对象：大班小朋友

[实用]幼儿园观察记录范文

　　年龄：6岁

　　观察记录分析：

　　今天天气有些阴沉，因为昨天刚下过雨，地面有些潮湿。我带孩子们到户外活动，孩子们高高兴兴的玩起了跳绳，忽然听到孩子们大声的争论起来，几个孩子蹲着围在一起，不知道在看什么。我悄悄走近，看到了一条长长的蚯蚓。我没有打扰孩子们，想看个究竟。只听佳怡说：“朱海旭，你为什么踩蚯蚓”？还没等朱海旭反应过来，佳怡又接着指责道：“朱海旭，你真够狠心的！小蚯蚓多疼呀！”张淼又紧接着说道：“要有人踩你，你愿意吗？”接着小朋友们七嘴八舌地说起来：“你一点爱心都没有”，“不跟你玩了”？面对一连串的责问，朱海旭有些生气了，他结结巴巴地嚷道：“关你们什么事？我找老师去。”朱海旭的小脸憋得红红的，看样子他非常的生气。别的小朋友一听他这么大声的喊，一下子安静下来。面对这样的僵局我依然选择了沉默，我想看看孩子们是怎样解决这个问题的。这时森森站出来，森森是遇到什么事都爱给小朋友讲道理的一位小女孩。森森手里拿着一根跳绳，用跳绳的把儿对准朱海旭说：“我来采访一下你，说说你是怎样踩到小蚯蚓的，是不是不小心踩到的呀。”朱海旭还是嘟着嘴不说话。森森又接着说：“你们知道吗？蚯蚓是我们的`朋友，它可以帮助我们处理很多垃圾，净化环境。栗子林凑过来问森森：“你说的是真的吗？那咱们以后都不能再伤害蚯蚓了。”

　　森森说：“是真的，我在电视上看到的，不信你问老师。”这时孩子们的目光都看向我这里，我笑着点了点头说：“森森说的对极了，蚯蚓帮助我们处理掉很多垃圾，帮助我们人类治理环境，所以说蚯蚓是我们的朋友。”我来到朱海旭身边摸着他的头说：“海旭，老师知道你不是故意的，小朋友都原谅你了。”我笑着对大家说：“你们不用着急，蚯蚓有再生的能力，即使它的身体断成两截，也不会死掉的，慢慢地它会再生成两条新的蚯蚓。”“啊！原来是这样呀！”孩子们终于松了一口气，最后在大家的提议下把小蚯蚓用小树枝挑到了草地上。户外活动结束了。

　　反思：从这件小事看来，孩子们的内心深处是非常善良的，他们是非常想保护弱小动物的，抓住这个机会给孩子们自己解决问题的机会，通过思考、议论、孩子们解决问题的能力提高了，孩子们在参与的过程中获得体验的真实感受，老师应该适时地培养孩子们自己学会解决问题的能力。

幼儿园观察记录范文2

　　“老师，周xx又在里面玩水了。”孩子们从洗手间跑出来向我报告着。现在天气转凉，小朋友一玩水就容易把衣服弄湿，受凉。我们每次都要提醒孩子，洗手的时候要把袖子卷上去，不能玩水。可孩子们总是不能控制地会去玩水。我不动声色地走过去看了看，果然杜一真的是在玩水。等所有的小朋友都洗好手，坐回到自己的位置上，我对小朋友们说：“刚才在里面玩水的小朋友，请站起来。”几个小朋友都很自觉地自己站起来了，我似乎很不经意地扫了一眼康康，却把他的神情都看在了眼里。他一会儿略带紧张地看看我，一会又把手放在桌子上搓来搓去。

　　“这几个小朋友虽然玩水是不对的，可是他们老师还是要表扬的，因为他们能够很诚实，知道自己做得不对，才能改正自己不好的习惯。还有刚才玩水，没站起来的小朋友吗？”周xx似乎挪动了一下身子想站起来。这时，几个小朋友你一言我一语地喊了起来：“老师，还有周xx！”“老师，周xx不站起来的！”……周xx的小脑袋有些往下低，我示意小朋友安静。顺势问道：“周xx，你刚才玩水了吗？”周xx看看略微地停顿了一会儿，对着我摇摇头。这下，我可真有些生气了，这么多小朋友都来“举报”了，加上我也亲眼看见了，他还是不承认。我加重了语气问：“周xx，那小朋友怎么都说看见你玩了，你玩了没有？”他的小脸有些发红，嘴角蠕动了几下，吐出两个字：“没有。”

　　这一次，我虽然生气，可是转念一想，周xx是个不爱表达的.孩子，也许是我的方法出现了错误。老师越生气，孩子越怕受到老师的责难，这时候孩子就选择了撒谎、打死也不承认。孩子虽然小，可是每个孩子都有自尊心，我们都要注意自己的教育方式。每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。我们不能以成年人的角度去看待孩子。

　　事后，我把周xx叫到身边，摸摸他的脑袋，拉着他的小手，说：“康康，老师真的很喜欢你。前面你是有些不好意思了吧。告诉老师你刚才玩水了么？老师相信你说的话，你说没玩水，那肯定就是没玩水。但是你要诚实地告诉老师哦。”这下，他向我点点头说：“老师，我玩水了。”还有些不好意思地不敢看我。我笑眯眯地说：“我知道你是个诚实地好孩子，知道自己做的不对的地方，就要努力把它改正，好吗？老师相信你会做到的。”周xx朝我使劲地点点头，他笑了。

幼儿园观察记录范文3

　　背景：

　　最近，我们班正在开展“苹果和桔子”的主题活动，宝宝们通过看看、摸摸、吃吃的途径，进一步了解了水果的常识，丰富了已有经验。今天，亦晨宝宝带来了一袋神秘的水果，一下子便吸引住了孩子们的目光。于是，围绕着这袋“神秘的水果”，我们展开了品尝大会及热烈讨论……

　　实录：

　　我打开袋子，拿出一包包的“水果”，孩子们都嚷嚷着，这不是水果。他们一下子就认出了葡萄干、香蕉片，通过品尝，他们一致认为都很好吃。此外，我还为孩子简单介绍了水果干的制作方法。“看看，还有一样是什么水果做成的呢？”我打开包装袋，把东西倒在了盘子中，先让孩子仔细观察外形，于是，各种各样的答案开始涌现。

　　——诺诺说：“这是苹果吧，红色的。”

　　——婕婕说：“有点软软的，是桔子吧。”

　　——小邱说：“我觉得是大西瓜。”

　　我点点头，笑嘻嘻地说：“你们说得都有道理，到底是什么呢，要不我们一起来尝尝看，吧？”我的提议马上得到了孩子们的热烈响应，于是石榴班的品尝大会开始了。大家都小心翼翼地品尝着，不时发出感叹，“好甜啊”，“好像有点酸”，“有一粒一粒的”……

　　“张老师，是草莓，草莓！”叶莹大声说，旁边的弈灵也点头附和着。没过多久，越来越多的孩子开始响应她们的答案，顿时，教室里热闹一片。于是，我开口道：“我也来尝一尝！”孩子们认真地看着我尝了一块，“哈哈，真的是草莓啊。”孩子们都笑了，嘴里还嚷着“我就说吧”，“我一吃就知道是草莓”……

　　反思：

　　此次“神秘的水果”活动的展开，纯属意外，完全得益于亦晨宝宝带来的一袋水果干。这袋“神秘的水果”不仅成功引起了孩子们的好奇心，而且把他们肚子里的馋虫也给引了出来，于是，我就顺水推舟进行了以上的活动。

　　我觉得，作为一名老师，首先需要细致的观察力，要善于从幼儿感兴趣的事物中发现它所蕴含的教育价值，并实施及时教育。从上面的活动中很多孩子对于葡萄干、香蕉片的`认知情况看，这两样东西都属于是比较常见的，而且他们都拥有相关的经验，但是对于草莓干，孩子的相关经验缺乏，于是我便抓住这个契机，引导他们仔细观察，进行自主探索。我觉得，虽然老师预设的活动不少，但孩子总有这样那样的好奇，总有如此巧妙的意外发生。我们知道，好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，也是生成活动中主题内容的重要来源。利用孩子的兴趣和现实情景，适时的融入教育，显得非常重要。一个自然生成的主题活动由于它的偶发性，再加上事先没有足够的有关知识准备、材料准备等，因此不可能生成一个像模像样的主题探究活动。因此，更需要老师现场的灵活机动。

　　其次，我们要允许孩子出错，并适时进行鼓励、支持和引导。孩子总是怀着强烈的好奇心和良好的愿望去探究周围世界，常常用自己独特的、不同于成人的眼光认识世界。活动中，孩子通过自己的观察进行了猜测，答案精彩纷呈，虽然都是错误的，但这说明他们正在积极思考，我们要保护他的好奇心、求知欲，留给他自由想象的空间，鼓励他们主动去探索。

　　第三，要适度控制内容的广度和深度。由于偶发事件生成的活动和预设活动不同，需要我们老师根据幼儿身心特点，对生成活动所涉及内容的广度和深度进行合理控制。在“神秘的水果”生成活动中，考虑到小班孩子的接受能力，我对于这些水果干如何制作的过程，只是进行简单的阐述。不过，我发现孩子对于水果干的制作方法很感兴趣，因此，我觉得下一步还可以让孩子通过观看录像或者实地考察，去了解水果干的实际做法，然后再通过后续的谈话活动，让他们说说自己所看到的，从而将生成活动推向高潮。

　　一袋普通的水果干，在孩子眼中却成了神秘、好奇的源头，而我也借此生成了孩子感兴趣的活动，取得了较成功的成效。其实，孩子对生活中的很多事物都充满了兴趣和好奇，而这些都能转变成为教育契机，只不过需要你的一双亮眼睛去发现。

幼儿园观察记录范文4

　　最近一段时间，课上到一半时，总会有几个小朋友说小便，我怕他们尿裤子，便让他们快去。可是几天下来，我发现上课说小便的总是那几个小朋友，我就有些奇怪，今天他们几个小朋友在课上到一半的时候，又说要小便，我便说让他们稍等一下，他们都说憋不住了，要尿到裤子里了，我便说让他们快去。这一次他们出去之后，我便透过玻璃窗看着他们，只见他们走的并不急，不象要尿裤子的样子，东瞧瞧，西看看，我便悄悄的跟了出去，站在教室门口远远的看着他们，他们走到厕所附近便不走了，几个人聚在一块说了几句话，我站在远处听不清说什么。看上去很高兴的样子。然后他们便开始边跑边跳着用手拍挂在彩带上的按摩球和充气玩具，笑容挂在他们的脸上，看样子玩的很开心。

　　玩了大约有五分钟左右，他们又聚在了一块，好象又在说什么，看样子好象说不玩了，我便悄悄的退进了教室。过了一会儿，他们兴高采烈的回来了。我问他们去干什么了，他们说去小便了。我告诉他们说我看见他们没有去小便，而是在外面拍挂在彩带上的玩具了。他们一个个一下子耷拉了脑袋，站在那里一动不动。我告诉他们，如果你们想去玩，可以告诉老师，老师会安排一个合适的时间，组织我们全班的.小朋友去玩。你们在上课时间欺骗老师说小便然后出去玩，这样做是很不对的。一是撒谎不对，二是影响了小朋友上课，希望你们以后不要再犯这样的错误。

　　通过这件事我想了很多，是不是我们平时为了保证孩子的安全，给孩子自由活动的时间太少了，导致了孩子出现以上的现象。我们在今后的工作中应该注意在保证孩子安全的同时给孩子充分的自由活动的空间，让孩子快乐自主的选择他们喜欢的活动。

幼儿园观察记录范文5

　　情况分析：

　　闵xx是女孩，她是在各方面能力比较强，且比较文静；彭xx是个比较活泼调皮的小男孩，今天进行玩理发店游戏活动，谁来当理发师呢？小朋友的手都举得高高的，老师选了晓晓和枫枫为游戏的合作者。晓晓对枫枫说：“我来当理发师你来当我的助手，好吗？”枫枫不语，等了一会儿，枫枫说：你当了一会儿理发师让我也当一会儿好吗？晓晓也不语，等了好一会儿才回答：也好吧！

　　具体措施：

　　当我们游戏开始时，好多客人去理发店理发，晓晓说：你们要排好队的，当晓晓拿起毛巾给客人披上毛巾时，彭丹枫拿起连喷头放在客人头上，晓晓给客人洗头，枫枫给客人头上倒上洗头膏，晓晓给客人抓头，洗好后丹枫马上提给晓晓毛巾，晓晓给客人擦脸，枫枫给晓晓拿梳子，再拿吹风机、剪刀、摩丝、剃刀等理发的用具；这时，枫枫说：晓晓现在我来当理发师好吗？闵徐晓等了好长时间才回答那好吧！他们俩交换角色，晓晓做枫枫的助手了，在活动过程中发现晓晓开口说话了，她对枫枫说：要给客人轻轻地抓，抓得重客人要痛的知道吗？只听到枫枫说：嗯！枫枫在理发过程中只听得晓晓的说话声，教枫枫这样理发、那样理发，枫枫一声不响听她指挥，按晓晓的方法去给客人一步一步理发，直到客人满意为止，然后又交换了角色，这次他们都是愉快地提给对方的理发用具。在游戏中他们不断地配合和合作下完成理发店的任务，俩人赚了很多钱，把钱整理的整整齐齐去银行存钱。今天彭丹枫也学会了理发的本领开心对老师说：顾老师我也会理发了，真的吗？他说：是的`！等他说是的特别自信和响亮。

　　效果评析：

　　1、在本游戏活动中可以看出晓晓已经有了一些理发的技能，用简单理发造型的经验，给客人运用，但彭丹枫没有一点生活经验，大多数在晓晓指挥下操作的，在此基础上掌握和积累了一些理发简单生活经验。同时，手指肌肉得到了锻炼和动作协调得到了发展。

　　2、在两个幼儿的合作游戏中，可见晓晓是主动一方，构思独特，示范领导着角色过程；枫枫也很善于配合，两个孩子协调角色游戏的过程，很自然地形成合作关系，产生成功的喜悦。

幼儿园观察记录范文6

　　孩子们每天都吃水果，有些孩子已经养成把果皮扔到垃圾筐里，有些孩子却把果皮扔满地。

　　所以每到吃水果的时候，我都会提醒他们把果皮扔到垃圾筐或塑料袋里。有一天吃完苹果，我搬桌子时，看到桌子上有苹果皮，我刚要抓起，肚肚抢先把皮抓起来，我心里一阵惊喜，肚肚知道不乱扔果皮了，我把桌子挪好后刚要表扬他，他笑嘻嘻的一扬，又把皮扔到了桌子上，我说：“肚肚乖，把苹果皮扔垃圾筐里好吗？”肚肚说：“肚肚不仍，付老师仍”。“肚肚如果不把苹果皮扔垃圾筐里，桌子上多脏啊，小朋友们怎么玩玩具啊？肚肚你和老师一起把果皮扔掉好吗？”我给他一张纸，我先用纸抓起果皮，桌子上还留一点，肚肚模仿我的样子，用纸把果皮抓起，然后扔进垃圾筐里。恩！肚肚真棒！我一边给他洗手一边鼓励他，肚肚以后一定把垃圾都扔垃圾筐里。

　　孩子的`习惯要从小事做起，老师要做好榜样，让孩子们逐渐养成好习惯。

幼儿园观察记录范文7

　　早上的区域我们分为很多区域孩子们都有自己的想法跟喜好。

　　班里的xx小朋友来到美工区，开始在纸上画了一盆植物，涂好色后，用剪子剪了下来。看到xx这样认真，我表扬她：“xx，不错画的真好。”并对徐老师说：“你看，xx的小手真巧。”话音刚落，就发现xx用胶棒的那个小管子接了许多水，然后将自己剪下的盆栽植物粘在了纸上，结果涂好的颜色都掉了色，桌子上还撒了那么多水。看到这样的`情形，我不假思索生气的对她说：“你这是在干什么？怎么这么捣乱，不好好画自己画，没事接什么水？”，xx见我生气，低下了头，小声的说：“胶棒不粘了，我想接点水把胶棒弄湿就可以粘了。

　　原来如此，xx是在自己尝试着制作胶棒呢，她以为干掉的胶棒弄上水就可以接着用了。我想，是我错怪了孩子，于是我也意识到自己的错误，赶紧蹲下来跟xx道歉：“对不起，老师没弄清情况就说你，是老师不对，你能原谅老师吗？”xx摇摇头说：“没关系。”想到这儿我感到有点羞愧了。

　　这样喜欢尝试探究的孩子差点就被我给扼杀了，把她的好想法给控制住了。

　　是我的介入让孩子误以为自己是错的，起到了一个反面的影响，对我来说也是一个很好的教训。

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