小学六年级英语复习计划

时间：2024-11-08 09:51:00 诗琳计划我要投稿

小学六年级英语复习计划（通用16篇）

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候抽出时间写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小学六年级英语复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级英语复习计划（通用16篇）

　　小学六年级英语复习计划 1

　　一、学生情况分析：

　　我校六年级有36个学生，尖子生少，好喜闹，两极分化严重，我打算从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。

　　二、复习内容：

　　小学三年级至六年级所学的知识。

　　三、复习重点：

　　以五年级和六年级知识为主要复习内容。

　　四、复习要求：

　　1、注意复习的全面性。

　　2、要特别关注后进生。

　　3、按系统复习。

　　4、注意重难点。

　　5、以练为主，综合练习为主

　　6、重视学生的返馈信息。

　　五、具体实施办法

　　（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

　　1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　（1）按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。

　　（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

　　2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

　　3、过好句子关。句子是学习英语的.重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　（二）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　小学六年级英语复习计划 2

　　一、班级情况分析

　　六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　二、复习安排

　　复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

　　第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的`题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

　　三、复习内容

　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

　　3、加强听力、口头和笔头练习。

　　4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

　　5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　四、具体做法

　　1、按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

　　2、归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

　　（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　（2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

　　（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。

　　（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

　　3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

　　五、具体时间安排

　　6月2日-7日: 各单元知识梳理；

　　6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。

　　小学六年级英语复习计划 3

　　一、指导思想

　　六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。

　　二、复习策略

　　1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。

　　2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。

　　3.加强听力、口头和笔头练习。

　　4.每课根据复习的.内容做一份相关的课堂练习。

　　5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　6.加强复习课的备课和研讨。

　　日程安排

　　周次复习内容

　　第九周6AUnit1~3，附带3A、3B、4A

　　第十周五一放假

　　第十一周6Aunit4，Unit1~5综合练习，6AUnit6~7，附带4B，5Aunit1~4

　　第十二周6AUnit8~10，Unit6~10综合练习，附带5Aunit5~10，5B1~4

　　第十三周6Bunit1~3，Unit1~4综合练习附带5Bunit5~10

　　第十四周6Bunit5~7，Unit5~7综合练习

　　第十五周模拟考试，综合练习

　　第十六周综合练习

　　小学六年级英语复习计划 4

　　一、班级概况：

　　六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　复习内容：

　　小学三年级至六年级所学的内容知识。

　　复习重点：

　　以四、五、六年级知识为主要复习内容。

　　复习要求：

　　1、注意复习的全面性，点面结合。

　　2、要特别关注后进生。

　　3、按系统复习。

　　二、具体实施办法

　　全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

　　1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

　　（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。

　　3、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的.句子。

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　三、日程安排

　　1、今年----明年4月份， 6年级新课阶段和3---5年级书本知识复习整理阶段

　　侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写

　　（每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。

　　并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）

　　2、5.6月份，话题复习，题型专项训练和系统复习，侧重点：作文

　　（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。）

　　分类，分话题：人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：

　　（1）话题与任务；

　　（2）话题中常用词汇；

　　（3）话题所涉及的句型

　　（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。

　　（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）

　　（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）

　　常规与专项相结合，注重平时的积累。

　　小学六年级英语复习计划 5

　　紧张的复习工作即将开始，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。

　　针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　一、复习的指导思想

　　六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的`六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

　　二、学生情况分析

　　我任教的六年级三个班共有学生120人，大部分学生都喜欢学习英语这门学科，但由于基础较差，学困生较多。两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀。另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，但是学习态度端正。因此在复习时应该重点抓学困生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。

　　三、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　四、复习措施及策略

　　复习措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

　　6、特别关注“学困生”

　　复习策略

　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

　　3、加强听力、口头和笔头练习。

　　4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　五、复习内容

　　（一）过好单词关。

　　单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　1、按词性归类复习单词。

　　2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

　　3、按词汇表复习单词。

　　目前按照这样的分类进行复习：

　　⑴ 数字、数量、时间、日期

　　⑵ 服装、购物

　　⑶ 学校生活：课程、作息、课外活动

　　⑷ 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

　　⑸ 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

　　⑹ 食品

　　⑺ 生活习惯与健康

　　⑻（电话）邀请与聚会

　　⑼ 动物、公园

　　⑽ 天气与季节

　　⑾ 节假日、旅行、城市、计划与建议

　　⑿ 方位与方向

　　⒀ 变化：人的变化、地方的变化

　　⒁ 过去的事情

　　加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

　　（二）过好词组关。

　　词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

　　（三）过好句子关。

　　句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

　　1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　（四）过好语法关。

　　1. 时态

　　一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时进行归纳、比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

　　2. 名词复数

　　3. 形容词比较级

　　六、复习注意事项

　　1、注意复习的全面性；

　　2、要特别关注后进的学生；

　　3、注意重、难点；

　　4、以练为主、综合练习、应用性为主；

　　5、调整心态，学会面对，有效复习知识，查漏补缺

　　小学六年级英语复习计划 6

　　期中考试在即，期中复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了目前老师们最关注的问题。期中复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习，这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期中综合复习，意义非常重大，因此现制定复习计划如下：

　　一、周密计划，打有准备之仗。

　　我把复习时间分成四个时间段，第一阶段按单元教学内容进行复习梳理；第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习；第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟测试。

　　二、精心设计，打有战术之仗。

　　1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。

　　2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的`复习，以求达到最好的效果。

　　复习内容：所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇以三会内容为重点；所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。

　　三、阶段复习的实施办法：

　　第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

　　第二阶段：字母复习并检测，包括默写、单词拼写，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

　　第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

　　第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。

　　小学六年级英语复习计划 7

　　下周就要进行期中测验，大家都投入了紧张的复习工作中，小学六年级英语复习计划。让学生把所学英语知识巩固，还能进行查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此，依据实际情况，制定一个科学合理的复习计划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。

　　一、摸清学情，理清思路

　　首先，对学生的学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重点

　　六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的`重点之一，工作计划《小学六年级英语复习计划》。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解掌握。

　　三、注重反思，不断优化

　　教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题能力。另外，教师也要在学生练习后及时进行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

　　四、互帮互助，齐头并进

　　后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间进行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，及时进行评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮助，也是对优秀生学习的促进，更能培养他们的责任心。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。

　　小学六年级英语复习计划 8

　　本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。

　　一、复习目标

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　二、复习内容及要点

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1）按词性归类复习单词。

　　2）按词汇表复习单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1）指导学生在语境中复习句子。

　　2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的'语法知识。

　　3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

　　4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

　　三、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

　　3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

　　4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

　　小学六年级英语复习计划 9

　　一、指导思想：

　　针对我校学生两级分化严重的实际情况，确立总的复习指导思想：指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。句型以6A、6B为主，辐射其他年级的知识点；单词、词组以6A、6B四会要求为基础，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划。

　　二、复习计划：

　　针对我校学生的实际情况，整个复习分三个阶段，具体安排如下：

　　第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从6A到6B，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

　　第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的'语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，教师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

　　第三阶段综合练习，融会贯通。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。

　　三、复习方法、手段：

　　1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

　　2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

　　3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

　　四、复习措施：

　　学习是一个情知相伴的过程，积极的情感有利于学生对所学知识的掌握，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的积极情感，来提高复习效率。

　　具体措施如下：

　　1、加强交流，自主复习。在复习前，教师与学生多进行交流，了解他们的优势与薄弱的环节，然后根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习计划，对复习的内容做到心中有数，做复习的主人。

　　2、精心备课，保持兴趣。“兴趣是成功的一半”，在复习的过程中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都注意复习过程中的趣味性，注意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习积极性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采用游戏、竞赛等方式。采用多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动有趣，吸引学生。

　　3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，使他们对知识的印象更深刻。

　　4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分化现象很严重，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在分层教学中要特别关注弱势群体，不让一个学生掉队。

　　5、互相理解，愉快复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，情绪波动也大，所以这段时间一定要做好学生的思想工作，帮他们端正态度，明确目标。特别是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信心，对他们要多鼓励，帮助他们克服心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的信心。与学生进行情感交流，尊重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。

　　紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生在踏实、愉快的复习中都有不同的进步与提高。

　　小学六年级英语复习计划 10

　　新颖，独特，抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。

　　一、复习对象分析

　　经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。

　　二、复习内容与目标：

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

　　3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

　　兴趣与态度

　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的.发展。

　　三、复习措施

　　1.认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

　　2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。

　　3.注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。

　　4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。

　　5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。

　　小学六年级英语复习计划 11

　　小学英语六年级复习计划期中考试在即，期中复习工作已陆续开展。如何有效利用时间，提高复习效率，成为目前教师最关心的问题。期中复习的质量关系到学生所学知识能否形成体系，在整个学期中上升到更高的水平，也会影响到学生今后的继续学习，是学生学习过程中的重要环节。因此，认真全面地做一次全面的中期检讨，意义重大。因此，审查计划如下:

　　一、精心策划，打好准备之战。

　　我把复习时间分为四个时间段。第一阶段，我按照单元教学内容进行回顾和梳理；第二阶段，复习字母书写、字母辨别、词汇、发音和日常交流语言等单项；第三阶段，综合复习、独立复习和个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟试验。

　　二、精心设计，打战术仗。

　　1.精心设计课堂流程。在复习阶段，为了有效利用有限的课堂时间，完成复杂的复习任务，提高复习效率，需要设计好课堂流程。有效的课堂过程可以让整个课堂组织得井井有条，井井有条，少说话，把知识内化到学生的头脑中。也可以减轻学生的学习负担，学生会越来越享受学习。

　　2.精选练习。在复习阶段，多做题提高分数的策略效率极低，效率极低。为了全面系统地掌握和巩固所学知识，适当的强化训练是绝对必要的，但练习必须仔细选择。否则，如果学生不选择提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知识。因此，在第四阶段，我们采用分类复习，充分利用课外练习中的`好问题，以达到最好的效果。

　　3.复习内容:所有字母的听、说、读、写重点在发音，所有单词重点在三节课的内容；听说训练应该集中在所有日常交流术语上。

　　三、阶段评审的实施方法:

　　第一阶段:复习每个单元的重点句型，检查每个单元单词和课文的背诵情况，注重口语交际训练。

　　第二阶段:复习和测试字母，包括听写、拼词和游戏，激发学生的学习热情。短语和句型在英汉之间进行翻译，在答题时进行训练，结合连词、搜句等能力题，提高学生的实际应用能力。语音:26个字母的语音分类和简单的单词识别。

　　第三阶段:在学生自我分类复习的基础上，设计一些综合练习，将听力、语音、词汇、短语、句型、对话等融为一体，由浅入深进行巩固测试训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，让每个学生都有所提高。

　　第四阶段:利用一切资源，如网上试题和以往的期中试卷，进行期中模拟考试，以便查缺补缺，及时解决问题。

　　小学六年级英语复习计划 12

　　我部六年级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的基础上，按学生的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其中分层六(1)、六(2)班学生的英语水平相对较高，分层六(3)、六(4)班学生的英语水平相对较低。自五年级第一学期实施分层教学以来，每学期四个班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班学生的英语水平差别较大，两极分化严重。虽然，我们今天仍不明确毕业考试的方向，但是为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌握好小学阶段的英语知识。

　　针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。

　　一、复习要求：

　　1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。

　　2、注意区分重点和难点，合理分配教学内容和教学时间。

　　3、讲练结合，精讲多练。

　　4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。

　　5、特别关心和关注学困生的成长和进步。

　　二、复习内容：

　　1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，因为所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要掌握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌握的重要知识和基本常识。

　　2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、掌握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。

　　3、过好词组关。词组是学习英语的.关键，是掌握单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌握英语词组构成的规律。

　　4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌握了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：

　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生掌握好日常交际用语的运用场合。

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，让学生掌握好相应的语法知识。

　　5、过好阅读关。在复习阶段，我们可以通过一定数量的语篇阅读来拓展学生的思维，培养他们的语感和解题能力，因此如何指导学生有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可。

　　三、复习方式

　　1、以听说读写为主要途径。在复习的过程中，我们要尽可能创造机会学生多说、多读，培养学生开口说英语的习惯，其实所有的单词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音语调，才能真正提高学生听说读写的能力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高。

　　2、变换方式，讲究效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要注意复习过程中的趣味性和多样性。因为有一部分学生本身英语基础薄弱，学习兴趣不高，在复习时我们要注意内容和形式的相互结合，把握好各个知识点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得肯定的同时，才能充分调动起学习的积极性。

　　3、内部分层，因材施教。虽然六年级已根据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已出现了明显的两极分化。因此在班级复习的过程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求。对基础较差的学生重点放在基础知识的理解和掌握上，对基础较好的学生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时，我们要提倡和鼓励学生间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，如果能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培养学生间的相互合作精神。

　　小学六年级英语复习计划 13

　　班级情况分析

　　六年级学生：学生整体教活跃，毕业将近，一些学生将重心偏离学习。六（1）班学生喜动活泼的学生较多，自主力自制力不强，部分学生学习缺乏主动性。六（2）班学生整体情况较好，知识较牢固，学生踏实，学习意愿强。六（3）班学生情况较好，但学困生较多，两极分化较明显。六（4）班学生学习积极性高，学生整体知识基础较好，但知识不牢固。

　　复习内容：

　　六年级：

　　1、重点句型的掌握和运用。

　　2、四会单词的拼写，其他重点单词的记忆。

　　3、话题。

　　4、简单语法知识。

　　5、简单写作。

　　复习措施：

　　1、从基础知识入手。每单元分四部分复习：加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文。每部分一课时。及时表扬默写全对学生。

　　2、提高课堂效率。帮助学生回忆动作和图画以便更好地记忆单词句型，分模块复习，每模块四课时，加粗单词四课时，加粗句子四课时，不加粗单词四课时，课文四课时，教师引导复习一课时。

　　目前加粗单词、加粗句子已复习完毕。

　　2、教师监督背诵。所有学生全部给老师背诵拼写。一课一默写，一天一汇总情况;做到今日事今日毕，在校完不成的学生及时联系家长督促孩子在家必须完成，注意与家长沟通时，多站在家长角度理解帮助家长而不是责备。

　　3、加大奖励措施。多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。

　　4、与家长及时沟通学生情况。电话，校信通，小型家长会，发送复习建议和教育理念的短信。

　　5、重点关注学困生。学困生名单要根据情况本流动，要及时给表现好的学困生翻身机会；上课时带上点名册，在点名册上圈出必须重点关注和表扬的学生；及时与学困生沟通了解任务没有完成的原因，遵循学困生改变的'持续、反复、长久的规律，给学困生足够的耐心。

　　6、家庭作业减量。关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加大反馈力度。

　　复习流程：

　　六年级：

　　1、每单元四个课时，加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文各一课时。

　　2、写作一课时。

　　3、综合复习一课时。

　　小学六年级英语复习计划 14

　　六年级最后一个单元就是复习单元，结合本单元，我把以往学生应该掌握的知识做了一个系统的梳理，制定了以下的复习策略：

　　一、复习的内容：

　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

　　3、加强听力、口头和笔头练习。

　　4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

　　5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　6、加强复习课的备课和研讨。

　　二、具体做法：

　　2、归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的.学习。可以从以下几个方面进行归类

　　1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

　　（一）一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot

　　（二）现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be +动词ing形式、标志性的单词：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。

　　（三）一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。规律：be going to do，will do 。标志性的单词：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。

　　（四）一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday规律：

　　１、一般情况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed

　　２、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved

　　３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried

　　4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊变化：见不规则动词表。

　　1）介词结合实例讲解，练习，巩固

　　2）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

　　3、综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

　　三、课时安排：

　　计划根据学生的情况安排4到6课时。

　　复习内容：

　　以训练学生口语为主，辅助听力、单词的练习。

　　1、复习单词：包括描述人物、家庭、食物、自然景物、职业等词语，要求学生会认、会读、会连词成句。

　　2、口语训练：包括描述日常自己所使用的交通工具、个人的爱好、他人的职业、描述自然景观等简单的口语问答。能根据创设的情景，自由编排对话，或进行简单的口语交流。

　　3、听力练习：对学生进行听音模仿，做到听得准，模仿得像。培养学生良好的听、说习惯。

　　4、能听、说、唱七首歌谣和歌曲。

　　5、做到简单地了解中西方文化知识。

　　复习措施：

　　1、多利用实物、教具等直观、形象的教具，多运用电化教学手段，增强学生学习的趣味性。

　　2、培养学生大胆使用英语交际的能力。

　　3、在课堂上掌握学生的特点，鼓励其个性发展，因材施教。

　　4、大胆改革，培养学生创新精神和实践能力，使他们对英语产生浓厚的兴趣。

　　5、结合教学内容，灵活地、自然地进行思想品德教育。

　　复习时间安排：

　　17周：

　　1、复习单词，会连词成句。

　　2、Recycle 1，Recycle 2，对话表演。

　　18周：复习对话，加强口语训练，提高学生自编对话的能力。

　　综合复习一课时

　　小学六年级英语复习计划 15

　　在复习时应该重点抓差生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。

　　一、复习目标：

　　通过复习，使学生进一步掌握单词、句型，等基础知识

　　二、复习内容：

　　1、能够问答凭借何种交通工具达到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.

　　2、能够使用sometimes，usually等词回答平时借助交通工具的频率。

　　3、能听懂、会说问路的表达方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…

　　4、能够通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

　　5、能听说读写句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps，too. Does she teach English? Yes，she does. No， she doesn’t.并能在实际情景中运用。

　　6、能听说读写动词短语的.ing形式，如collecting，riding等和动词的第三人称单数形式，如lives，teaches等，并能在实际情景中运用。

　　7、能听懂、会说：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在实际情景中询问他人的工作情况。

　　8、能听说认读有关人物职业的11个单词，并能在实际情景中运用。

　　三、复习形式：

　　从第一模块至第十模块逐个复习，再综合复习。

　　四、复习措施：

　　1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不同的要求。

　　2、让优生和差生互相帮助。

　　3、复习结合练习进行。

　　4、提高复习效率。

　　5、听、说、读、写同时进行。

　　小学六年级英语复习计划 16

　　一、复习目的与要求:

　　激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　二、复习重难点:

　　1. 复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语，进一步培养并发展听、说、口头交际能力、扩大听与读的输入量，加强听、读能力的培养、同时注意笔头能力的培养

　　2.切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的'基本读音规则，发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧.

　　3.适当扩大词汇量、在大量语言实践及感知的基础上，力争做到所学知识的系统化、条理化

　　三、学生状况分析:

　　1.大部分学生对学习英语有兴趣;

　　2.学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显;

　　3.学生记忆单词有困难;

　　4.学生对单词掌握不好，学过就忘

　　四、相应措施:

　　1.通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维。

　　2.发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距。