教师培养工程培训实施方案

时间：2022-12-03 12:58:35 教育培训我要投稿

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教师培养工程培训实施方案

　　区名教师培养工程第二阶段培训工作将于XX年10月—XX年7月展开，现按照区名教师培养工程实施方案的总体要求，制定第二阶段的培训计划如下，下面由瑞文网小编为大家提供。

教师培养工程培训实施方案

　　一、培训总体目标和阶段目标

　　(一)总体目标

　　实施“区级名教师培养对象培养计划”目的在于通过培训、培养，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、鲜明的教育教学风格、较强的科研和创新能力，成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者，成为教学研究型和具有教学领导力的教师。促进区域教育的均衡发展，实现幸福白云教育。

　　(二)阶段目标

　　第二阶段的具体目标如下：

　　1、职业修养提升

　　通过培训，提升职业修养和职业道德精神，提升职业幸福感。

　　2、专业素养和能力的提升

　　通过培训，促进名教师在本专业、本学科中的学术变革，提升创新和引领能力。

　　3、教学领导能力提升

　　通过培训，使名教师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜明的教学风格。

　　4、教育科研能力提升

　　通过参与课题研究，掌握科学研究的方法，提升科研能力和教研品质。

　　二、培训板块与时间安排

　　名教师第二阶段的培训主要采取专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。

　　(一)集中理论学习

　　集中理论培训6天。从XX年10月至12月止。培训内容主要包括：教育教学理论、教育教学研究方法、学科知识与技能、现代教育技术等。

　　理论学习专题设置二个板块：

　　1、教育教学理论板块(集中培训3天)

　　(1)教师的道德发展与境界

　　(2)现代教学理念与教学艺术

　　(3)与教师谈读书

　　(4)轻松有效教与学

　　2、课题研究板块(集中培训2天)

　　(1)选题与研究设计

　　(2)课题研究方法指导

　　(3)课题研究计划制订

　　(二)小组合作学习板块(XX年10月—XX年5月)

　　1、学习小组的组建

　　2、小组学习计划研讨

　　3、分学科专题培训

　　4、小组合作式的课题研究

　　以小组合作的方式开展科研课题研究。培训时间：XX年11月—XX年5月。建立研究主题带动下的由10—15位研修学员组成合作研究团队，围绕共同感兴趣的研究主题开展研究活动，边研究边学习。各学习小组围绕研究主题开展团队合作研究。每个小组聘请1—2名专家进行指导，制定研究计划和实施方案，组织学员围绕主题开展研究、学习和交流。学员个人要在研究主题的引领下进行自主研修，开展读书活动，专题研究和在本校进行教学实践，建立小组网页。

　　(三)教师发展工作室板块(XX年10月—XX年5月)

　　每一位学员在校内建立“教师发展工作室”，带领校级骨干开展课题研究活动。期间由外请的高校专家、区名教师、发展中心学科教师共同组成指导教师团队，按学段、学科分组对工作室的课题研究进行专业指导。

　　教师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题展开研究，进行持续岗位实践，形成研究成果。

　　学习小组和工作室研修活动的具体分工如下：

　　学习小组和工作室研修活动职责划分

　　时间

　　学员

　　学科指导教师

　　小组负责教师

　　学员所在学校

　　集中

　　研修

　　1、熟悉培训方案，完成规定的课程学习

　　2、确定课题研究选题和撰写研究计划

　　3、完成学习心得

　　1、制定学科活动计划

　　2、配合课题研究组织专项培训

　　3、指导学员完成课题选题

　　1、组建学习小组

　　2、制订小组计划

　　协助学员安排好工作按时参加学习

　　小组

　　活动

　　(XX年11月4日—XX年5月)

　　1、课题立项和开题，并开展课题研究工作

　　2、结合课题研究听评课不少于10节，上课不少于5节

　　3、开发2节优秀课例(含录像课)

　　4、读2本书，完成2篇读书笔记

　　5、参加小组沙龙、研讨活动、分享学习成果

　　全面负责本阶段的设计、组织与实施

　　1、指导学员做好课题的立项和开题

　　2、策划和组织“名教师示范教学活动

　　5、推荐学员读2本书

　　6、负责对学员本阶段的考核

　　1、组建小组q群

　　2、负责统筹小组网页的建设、维护和管理

　　3、定期组织小组沙龙、研讨活动

　　协助和指导学员完成本阶段的培训学习

　　工作室活动

　　(XX年11月—5月)

　　1、从本校校级骨干教师中挑选研修学员3—4人组成工作室研修团队

　　2、制定工作室计划，制订工作室各项管理制度

　　3、确定工作室课题研究选题

　　4、与研修学员共同开展课题研究

　　5、负责对研修学员的阶段性考核

　　采用现场指导、远程跟踪的方式指导本阶段培训工作

　　1、指导工作室课题研究活动

　　2、到主持人所在学校开展“名教师示范教学活动”

　　1、定期组织主持人工作交流和研讨活动

　　2、策划和组织工作室研究成果展示活动

　　指派一名副校长专门分管名师工作室。

　　1、协助主持人完成研修学员的选拔

　　2、为工作室提供工作条件保障

　　3、协助主持人完成校内“名教师示范教学活动”

　　成果

　　展示

　　(XX年5月)

　　1、1篇学习心得

　　2、课题开题和中期报告书

　　3、优秀课例展示

　　4、2篇读书笔记

　　5、工作室的工作计划和总结

　　1、全面负责本阶段的设计、组织与实施

　　2、负责对学员阶段性考核和评价

　　参与对学员成果展示的考核与评价工作

　　(四)跟岗考察学习

　　培训时间：XX年11月，为期5天。分二批组织学员到香港学校进行跟岗学习。第一批跟岗学习时间初定11月25日—29日。第二批安排在XX年上半年。跟岗学习的主题是 “自主学习在香港学校课堂”，通过观摩研讨香港中、小学的“自主学习”学习课堂，专题分享，了解香港学校的管理、开展自主学习学习的情况;分科讨论形式进行，通过跟岗学习为促进穗港两地的教育文化交流，共同探索自主学习的发展前景，开阔区名教师的教育视野，促进名教师的专业成长，推动区域性课堂教学改革向纵深发展。

　　三、阶段培训小结

　　XX年6月进行第二阶段培训小结。验收评估内容分两方面：

　　(一)集中理论学习。主要验收学员作业完成等情况，考评学员的学习出勤和学习态度。集中学习验收由区教育发展中心具体负责。

　　(二)课例研究阶段性成果和教育实践。主要验收学员师德修养、业务学习、教学实践、课例研究、履行职责等情况。学员个人提交课题申报书、开题报告和课题研究中期报告，完成一本教育教学理论书籍的学习。“工作坊”进行阶段性研究成果交流汇报。该项工作验收由区教育发展中心负责。

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