《两只小狮子》教学设计十

时间：2024-06-02 17:00:20 教学设计我要投稿

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《两只小狮子》教学设计十

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《两只小狮子》教学设计十，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《两只小狮子》教学设计十

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习积累“懒洋洋”这一类词

　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

　　【教具准备】

　　生字卡片、图片、头饰

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1、昨天我们认识了两只可爱的小兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）

　　2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、学生自由朗读课文，读准每个字的音，遇到生字做上记号，多读几遍。

　　2、把课文读给同桌听，互相正音。

　　3、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

　　4、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？

　　三、创设情境、朗读课文

　　（一）导读第2自然段

　　1、学生自由练读。

　　2、出示小狮子“滚、扑、撕、咬”的四个图片，请学生把这四个字分别贴上去。

　　3、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

　　4、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上，并看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

　　5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

　　6、你想对这两只小狮子说什么呢？

　　（二）导读3～7自然段

　　1、自由练读，读出角色的语气。

　　2、四人小组合作读，可以分角色读。

　　3、各小组读书比赛。比赛过程中指导学生读好疑问句。

　　4、引入情境，角色朗读，重点指导读狮子妈妈的话。

　　（1）师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

　　（2）老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

　　（3）狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？

　　（4）同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

　　（5）在刚才大家说的基础上演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

　　四、拓展训练，积累词语

　　积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

　　五、认读生字、巩固读音、书写生字（略）

　　六、作业

　　各小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

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