《冬不拉》教学设计

时间:2024-03-25 09:12:26 教学设计 我要投稿
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《冬不拉》教学设计精品

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《冬不拉》教学设计精品,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《冬不拉》教学设计精品

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

  2、引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。

  3、帮助学生认识6个生字,会写15个生字,掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

  教学重点:

  了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件,感悟王子的勇敢无畏的品德。

  教学难点:

  琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说。

  教学准备:(弹冬不拉的一段录像)、演示文稿

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、帮助学生认识6个生字,会写15个生字,掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

  2、理解文章层次,了解课文内容。

  教学重点:

  1、了解课文大意

  2、读准字音,认识生字,掌握词语意思。

  教学难点:理清文章写作顺序。

  教学过程:

一、读课题,导入新课

  1、放录像,看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲。

  导语:这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速浏览课文,把你了解到的向大家做一下。

  2、能说说冬不拉琴的由来吗?

  二、学习生字,读准字音

  1、预习时易读错音的字有什么?易写错,易混淆的字是哪个?你是怎么区分、记忆的?

  2、学习生字具体步骤:

  (1)判断正确读音

  冥思苦想(mínmíng)骏马(jùnzùn)

  依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)

  (2)把正确字填在()里

  一()莫()自()()勇如()如()

  ()()不安()死如()()眉不展

  (3)带读词语

  (4)自己读一读,记一记这些词语(见书)

三、理清顺序,了解文章结构

  1、速读课文,想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么?按什么顺序记叙的?

  2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

  四、布置作业:

  1、写生字,抄写词语,积累本课书中的成语。

  2、读课后思考题,再次带着问题读书。

  板书

  生字(易错字)1、瞎熊伤害人畜

  冬不拉2、王子除害牺牲

  3、琴声讲述故事

  第二、三课时

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

  2、引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。

  3、指导学生背诵15、16自然段。

  教学重点:了解王子与瞎熊搏斗的过程,体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

  教学难点:阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的,体会这种表达方式的特点,感悟哈萨克的音乐文化。

  教学准备:演示文稿

一、导入新课

  谈话:同学们,请齐读课题,初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么?这节课我们要细读课文,看一看这种乐器得名的由来。

  二、回忆课文,理清脉络

  1、出示填空:本文先写了,又写了,最后写了,这是按照的顺序记叙的。

  2、能根据填空说一说本文的主要内容吗?

  三、抓住重点,朗读理解,体会情感

  1、默读2—10自然段,思考

  (1)你认为王子冬不拉是一个怎样的人?从哪儿看出来的,边读边画批。

  (2)全班交流(学生从哪一点切入都可以,教师最后梳理顺序)

  要点一:不顾个人安危(2自然段)

  出示文字片

  步骤①“自告奋勇”一词什么意思?

  ②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?

  (联系第一自然段及国王的表现,理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难,危险性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思。)

  要点二:胆大心细,不辞辛苦(5、6自然段)

  ①先读一读

  ②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来,从中你看出了什么?

  (不畏艰辛的为民除害,他决心坚定,胆大心细。)

  ③写黑熊的这一自然段删去可以吗?为什么?

  (不可以。这部分写出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。)

  要点三:勇敢无畏,不怕牺牲(7自然段)

  ①王子与瞎熊是怎样搏斗的?读一读

  ②指名朗读,大家评一评。

  ③你感到这场面怎么样?

  2、小结:

  (1)冬不拉是怎样的一个人?

  (2)理清文章层次,先写什么又写什么。

四、想象画面,朗读课文,体会情感。

  1、“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?(联系上文)

  2、想出什么办法?

  3、读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情?

  4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。(同桌对读)

  5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思,这分别是怎样的场景?

  6、指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。

  (1)指名朗读

  (2)说一说这几个情节。(出示填空)

  7、带着想象,配乐朗读。

  8、配乐背诵(自由读、背)

  9、试着背一背,介绍自己是怎么背诵的?

  (想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等)

  10、用琴声叙述王子为民除害的故事,让你感受到什么?

  (音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点)

五、弄清来历,明白意义,体会情感

  齐读最后一个自然段,说一说乐器的来历。

  六、总结全文,归纳板书,提高升华

  1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出来读一读。

  2、读了这个故事你有什么感受?请和大家说说。

  3、归纳板书,提高升华

  冬不拉纪念琴

  自告奋勇承担重任视死如归

  不辞辛苦准备作战低回婉转

  毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

  献出生命为民除害如泣如诉

七、布置作业,巩固练习

  1、继续背诵课文15、16自然段

  2、积累词语,会说成语的意思。

  3、小练笔:写,要求从多角度写(如对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受)

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