《我的兴趣爱好》教学设计

时间：2024-03-24 14:06:41 教学设计我要投稿

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《我的兴趣爱好》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《我的兴趣爱好》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的兴趣爱好》教学设计

《我的兴趣爱好》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；

　　2、懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；

　　3、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

　　教学重点

　　知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

　　教学准备

　　1、课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好和体现特长的作品，收集名人兴趣爱好广泛的小故事。

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、知道健康有益的兴趣爱好有利于成长；

　　2、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

　　教学过程：

　　活动一：创设情境感知兴趣

　　1、每个人都有自己的兴趣爱好，今天老师带大家去参观兴趣百花园，让我们来看一看同学们都喜欢什么兴趣？

　　2、看图片：

　　（1）看兴趣活动场景：文娱、体育、科技……

　　（2）看特写镜头：我喜欢画画，我喜欢打篮球，我喜欢……

　　3、让学生说说录象中的`小朋友有什么兴趣爱好？

　　活动二：填写菜单交流兴趣

　　1、出示：我的兴趣菜单

　　2、小组合作活动，分别交流自己的兴趣爱好。

　　3、填写兴趣菜单。

　　4、展示学生的兴趣菜单。

　　5、讨论：有了这些兴趣爱好，给你带来哪些快乐？

　　活动三：小组合作展示兴趣

　　1、演示教材上《交流会》的五幅图。

　　2、学生交流：你喜欢哪一组同学的兴趣？为什么？

　　3、让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。

　　4、以小组为单位，学生展示兴趣活动，并指派代表汇报交流。

　　5、谈谈兴趣活动中的感受。

　　活动四：讨论交流探究兴趣

　　1、提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？对自己和别人有什么帮助？

　　2、讨论交流。

　　3、师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。用特长为集体服务，给自己和别人带来快乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、初步学会正确选择兴趣爱好；

　　2、培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。

　　教学过程

　　活动一：名人故事启迪兴趣

　　1、听录音故事：《围棋迷——昊昊》

　　2、思考：听了昊昊的故事，你认为兴趣爱好应该怎样培养？对自己的成长有什么好处？

　　3、故事交流会：

　　（1）请学生讲名人兴趣爱好方面的故事。

　　（2）听了这些故事，你又有什么想法？说说故事对我们的启示。

　　4、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。

　　活动二：联系实际辨析兴趣

　　1、在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决（可以选择教材中《小》中的事例，也可以结合自己身边的事例交流）

　　2、在小组交流的基础上，每个小组提出不能解决的问题，请全班帮助辨别分析。

　　3、全班讨论疑难问题，分别找出解决的办法。

　　活动三：我演你猜相互了解

　　1、演示《我演你猜》

　　2、学生小品表演：用语言、动作表演或说出某同学的兴趣爱好，请其他同学猜一猜这个人是谁。

　　3、大家来当评判员：看了这个小品，猜一猜他是谁？他有什么兴趣爱好？说说给你什么启发。

　　活动四：体验成功拓展兴趣

　　1、展示学生在兴趣方面取得的成果，如证书、奖状、奖杯等物品，请获奖学生介绍成功的经验并展示特长（如：书法、绘画、朗诵、唱歌、跳舞、笛子、口琴、二胡、古筝等）。

　　2、出示《兴趣宝塔》图，让学生准备怎样选择兴趣、培养自己的兴趣，每想出一个办法，在兴趣宝塔上填写，并奖励1颗星。

　　3、在学生交流的基础上，教师引导学生明确并发展自己的兴趣，填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

　　4、《儿歌》总结。

《我的兴趣爱好》教学设计2

　　教学目的：

　　1、知道自己的学习兴趣所在。

　　2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。

　　教学重点：

　　知道健康的兴趣爱好有助于人的全面发展和个发展。

　　教学难点：

　　根据自己的特点，培养兴趣爱好。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　１、你最喜欢学校里的什么课程？说给大家听听。

　　（1）学生小组交流？

　　（2）指名说说

　　２、我们学校成立了不少兴趣小组。同学们，你们参加过哪些兴趣小组？

　　板书：书法、舞蹈、绘画……

　　３、参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？

　　（丰富了课余生活，增长了许多知识。）

　　４、师：你们说得很好。今天，我们就来学习第七课。

　　板书课题：我的兴趣爱好

　　二、主题教育，明理激趣

　　１、师：学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。请在班上对这一现。

　　象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。

　　２、同学们展开“小小辩论会”：偏科是否有利于我们成长？

　　（１）请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。

　　（２）每组可以根据自己似的`看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行发言。

　　３、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论：学生的学习是多方面的总体而言，可以分成两大块：课内学习和课外学习。无论是课内学习还是课外学习，都牵涉到一个兴趣爱好问题。就课内学习而言，有的同学门门功课都好，有的同学则偏爱某一门学科，形成了偏科的不良习惯；这样不利于个人成长，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该处理好各门功课间的关系。

　　三、阅读课本37页《“几何爷爷”苏步青的故事》

　　四、全课总结：

　　同学们从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活，开阔视野，陶冶情，提高我们自身素质，使我们得到发展。

　　作业布置：

　　记录自己在课外兴趣班的收获。

《我的兴趣爱好》教学设计3

　　解读

　　教材内容标准陶冶情，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

　　教学目标情感态度价值观目标热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情。

　　能力目标培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，培养道德。

　　知识目标兴趣与情趣的关系；情趣的雅与俗。

　　教学资络搜集影像及查阅资料并整理

　　教学

　　过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成

　　导入展示漫画书

　　提问：

　　1、同学们喜不喜欢？

　　2、是不是经常看漫画书？

　　根据自己的喜好，简要回答老师的提问。引出课题《情趣与兴趣》（教师板书）

　　正课

兴趣与情趣的关系

1、我们每一个人都有自己的兴趣爱好，而且我们也会在这些兴趣爱好中感受到所带来的快乐，你的兴趣爱好是什么？

　　2、

　　（1）、你觉得这些兴趣爱好对我们都有益吗？

　　（2）、请学生就某种兴趣爱好进行表演展示

　　3、当我们因为对美的感受而使我们持续于某种兴趣爱好或使之成为我们生活习惯时，这种兴趣爱好还能称为兴趣爱好吗？1。兴趣展示。（教师板书）

　　2、学生回答及表演并说出作品创意（教师回归"漫画书"问题）

　　1、引出兴趣的话题

　　2、通过学生对兴趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣是通过兴趣表现出来的。情趣是以兴趣为基础而产生的

　　正课情趣的雅与俗提问：

　　1、板书所展示的我们同学的各种兴趣爱好分别反映了一种怎样的情趣？（老师引导）

　　2、图片展示

　　书法——桂海碑林（兴趣——情趣）

　　摄影——龙胜梯田（兴趣——情趣）

　　灵渠、阳朔、市区…学生思考回答一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升。

　　结尾回归身边"今天你弯腰了吗？"努力做到人与自然相统一，人与山水共驰名！

　　教学效果预测引领学生带着对美的追求、对家乡的`热爱，贴近学生生活，探讨身边话题，认识和了解自我情趣，提升修养、培养道德。

　　《情趣与兴趣》教学反思

　　对《情趣与兴趣》这课书的内容，先后设计了两个教案。第一个教案是以桂林山水为主题进行教学设计。

　　在第一个教案中，通过以秋游为话题，引出课题《情趣与兴趣》；对身边的美的观察、感悟，引出情趣的话题；通过《家乡美》的作品展示与解读，揭示情趣是通过兴趣表现出来的。情趣是以兴趣为基础而产生的；通过桂海碑林、灵渠等感悟理解桂林山水中的文化内涵；通过龙胜梯田感悟人之美与自然之美的统一，引出高雅情趣的体现及要求；通过对问题的讨论，使学生懂得一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升；通过古往今来桂林所获得的美誉，引申在展示山水风光的同时，更要展示新时代的人文风貌，努力做到人与自然相统一，人与山水共驰名。这个教学设计在实际教学过程中，很难突破，在对家乡的美的探讨过程中，学生很难说出具体的家乡的美，以至这节课无法展开。课后反思，可能是自己对学情考虑的不够，这个年龄段的学生，似乎话题离学生太远了，在学生的思想中也不会深入思考过这些，刚开始话题就拔得太高了，学生无法接受。

　　课后马上修改教案，在第二个教案的设计过程中，启用了第一个教案中删掉的环节，就是"写兴趣"（学生说，老师板书），并且把这个环节作为本节课的中心环节。第二个教案在实际教学过程中，紧贴学生自深感兴趣的话题，自己在教学过程中对课程节奏的把握，对知识点的概括、归纳总结能力有所加强。但在对课堂突发情况处理上还有欠缺，在课程实践环节，请学生对某个兴趣爱好进行表演展示这个环节，学生表现冷淡，以至这个环节无法进行，不得不临时改变设计强行引入问题。在整节课，自己讲述过多，特别是在讲情趣与兴趣的关系上，讲得太多、太深，应该一带而过。在课堂语言中，"高雅的环境"这句话出现了歧义。在和学生互动中，对学生的肯定过少。

　　在整体课程的设计中活动游戏环节过少，这也许和个人观念有关，个人不愿搞那种花哨的课堂，始终想追求一种真实、有价值、有意义的课堂，认为那样的课堂上，每个人都会有所感悟、有所收获，而且这种感悟和收获应该是实实在在的，应该是发自真心的。但现在发现最终结果的实现，一个合理的过程是必不可少的，在以结果为目的的过程的设计过程中，凡是有利于结果实现的方式、方法都不应该回避，而且应该毫不犹豫地运用。在教育教学过程中，自己的观念也在不知不觉中逐渐的发生着转变！

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